Secuencia

Pasos sugeridos para llevar a cabo el proceso de integración de la información para la definición de la tarea integradora y la secuencia didáctica

Pasos sugeridos para la secuencia didáctica
| Identificación de la habilidad a desarrollar o reforzarDesarrollar la capacidad de dirigir y supervisar a una organización social o empresa para impulsar el logro de sus objetivos en el marco de laética. |
| Tiempo y lugar en el que se llevará a cabo la claseEn el salón de clase con ocho horas clase |
| Subtarea que se desprende de la tarea integradora que se trabajará en esta clase (si aplica) |
| Habilidades que se pretenden desarrollar en esta sesiónAnalizar el concepto de ética diferenciando sus aplicaciones y distinciones en la administración.Identificar los niveles yprincipios de la DirecciónIntegrar los recursos necesarios para ejecutar los planes de la organización o empresaExplicar las teorías motivacionales de contenido y de aprendizaje o del enfoque externoDefinir un sistema de comunicación para aplicarlo en las distintas funciones administrativas.Vigilar y guiar a los subordinados para que se realicen las actividades de la organización adecuadamente. |
|Temas que se utilizarán para desarrollar la habilidadTemas anteriormente aprendidos: El reclutamiento y la selección de personalRecursos materiales y humanos de la empresaEl proceso de calidad en la elaboración del producto, sus características y la competitividad de los mismos.Temas nuevosLa ética en la administraciónEl liderazgo, la supervisión y la toma de decisionesIntegración, motivación ycomunicación. |
| Impartición de la clase |
| InicioEl acompañante debe encuadrar y relacionar el tema principal: El Administrador, con el de empresa y el proceso administrativo que son los temas propios de la asignatura de Administración; para esta actividad se propone la lluvia de ideas o bien estructurar un mapa conceptual con los conceptos de los temas señalados; Enunciar y comentar lascompetencias que se intentan desarrollar en esta unidad de aprendizaje; indicar las fuentes de información para consulta de conceptos (habilidades más allá del aula) que le dan sustento a los temas de la unidad con la finalidad de que haya precisión y comprensión clara de lo que se va hacer; es importante clarificar “el uso y contextualización de lo que se aprende”, la situación problemática en dondese pueden aplicar estas competencias; atendiendo al principio referido al significado por sobre la estructura. Proponer la forma en que se van a desarrollar las actividades: individual, en pareja o en equipo y finalmente la tarea comunicativa que habrá de utilizar para reflejar las capacidades desarrolladas en la presente unidad.Actividad modelada:La modelización es exponer aquellas conductas queconstituyen la meta del aprendizaje; son acciones expresadas en términos de capacidades o desarrollo de habilidades. En el caso de la asignatura que estoy trabajando, serían las siguientes:Analizar el concepto de ética diferenciando sus aplicaciones y distinciones en la administración.Identificar los niveles y principios de la Dirección en una Organización social o Empresa.Integrar los recursosnecesarios para ejecutar los planes y conseguir los objetivos de la organización y/o de la empresa.Conocer las distintas teorías motivacionales para impulsar la más adecuada al interior de la organización.Definir un sistema de comunicación para aplicarlo en las distintas funciones administrativas.Vigilar y guiar a los subordinados para que se realicen las actividades de la organizaciónadecuadamente. |
| Desarrollo:Práctica guiada:En esta parte de la secuencia se pretende desarrollar el aprendizaje, no al estilo tradicional, sino mediante adecuadas representaciones del conocimiento, estas se dan por medio de las imágenes y de las palabras, o bien combinadas; por lo que los medios didácticos que se deben utilizar son los dibujos, las descripciones, (más cerca de la imagen), las...