secuenciación didactica de Bodas de sangre

secuenciación para enseñar “Bodas de sangre” de Federico García Lorca.

Primera clase (dos módulos)
*La cosmovisión trágica.
*Lo trágico.
*Lo trágico como subgénero del teatro.
La primeraetapa la clase se desarrollará en forma oral. Se pondrán a prueba los saberes previos de los alumnos. Se intentará lograr la participación por medio de intervenciones por parte de la docenterelacionadas a la teoría.
A partir del trabajo oral se llegará a una definición conjunta de tragedia, y teatro, que incluya características, antecedentes, subgéneros.
Los alumnos registrarán esto en lacarpeta.
*Presentación de “Bodas de sangre”.
La docente explicará la obra que deberá ser leída durante las siguientes clases.
La lectura se realizará en forma domiciliaria, y se propondrá la compra dellibro, se ofrecerá un original para ser fotocopiado, y se dará la opción a la lectura del texto digitalizado (estipulando que el texto debe estar descargado y guardado en el equipo, ya que lasconexiones en la escuela a veces no funcionan).
Para la clase siguiente se deberá haber completado la lectura del primer acto.

Segunda clase (un módulo)
*Bodas de sangre, primer acto.
Puesta en comúnde lo leído, impresiones acerca de la obra hasta el fin del primer acto.
Junto a lo expuesto, los alumnos explicarán la estructura externa del primer acto. La docente intervendrá definiendo lascaracterísticas del acto, y del cuadro.
Los alumnos registrarán esto en la carpeta.
Para la clase siguiente se deberá haber completado la lectura de los dos actos siguientes.
Tercera clase (dosmódulos)
*Bodas de sangre, segundo y tercer acto.
Puesta en común de lo leído, impresiones acerca de la obra hasta el fin del tercer acto. Junto a lo expuesto, los alumnos explicarán la estructura externadel segundo y tercer acto. La docente intervendrá definiendo las diferencias entre estructura externa y estructura interna.
El trabajo oral consistirá en definir la estructura interna, y reconocer...