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SECUENCIA DIDACTICA
PRACTICANTE: GARCIA, Gisella
AÑO: 6º
ÁREA: Ciencias Sociales
TEMA: La división de poderes.
MOTIVACIÓN.
Antes de comenzar la clase, se les repartirá a los alumnos cintaspara que se coloquen de pulsera, las cintas tienen tres colores diferentes y entre ellos elegirán por gusto la que quieran. Recién en la actividad final se les contará de qué trata la misma.
Comenzarála clase hablando sobre las normas que tiene el curso, si se cumplen o no, y que sucede al respecto si no se cumplen.
INDAGACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Se realizará un torbellino de ideasrespecto a de ¿Qué creen que es un Estado? ¿Si han escuchado hablar de poderes? ¿Cuáles son?
CONFLICTO COGNITIVO.
Mientras se vaya realizando el debate, se irá desarrollando oralmente las respuestas yllegaremos a la conclusión de que el Estado es una persona jurídica que tiene derechos y obligaciones, que el mismo está formado por varias personas que se dividen el poder para controlarse uno de otros.INTRODUCCIÓN DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS O ANÁLISIS.
Se les dará una fotocopia que trate sobre la división de poderes y en conjunto leerán el contenido. Luego ellos realizarán las actividadespropuestas por la practicante, como:
Según el color de cinta (tres colores diferentes) que les haya tocado, se agruparan de un lado los de color verde, del otro rojo y del otro azul.
Una vez reunidos, seles comentará que color representa cada poder.
La practicante les brindará un afiche y un fibrón para cada uno y que en ellos escriba en él los conceptos claves del poder que le tocó, teniendo encuenta lo que se comentó al comienzo de la clase y la fotocopia.
Una vez finalizado, presentarán lo producido y con sus palabras explicaran sobre que poder les toco y de que trata el mismo.ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Se les hará escribir en la carpeta, la fecha correspondiente con el nombre del área, pegar la fotocopia y luego copiar del pizarrón, un cuadro comparativo que realizará la...