secuencias de figuras geometricas

Secuencia Didáctica Integrada Lengua Extranjera.

FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Justificación:
En esta secuencia Didáctica vamos a trabajar el bloque de contenidos 1, medio físico:
elementos, relaciones y medidas, perteneciente al conocimiento del entorno presente en
el Real Decreto 1630/2006 de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñazas
mínimas del segundo ciclo de educación infantil.Este bloque lo trabajaremos
mezclando la enseñanza de las figuras geométricas con la enseñanza de una lengua
extranjera, Inglés, mediante actividades artísticas y juegos.
En esta secuencia didáctica tenemos que tener en cuenta que contamos con un alumno
síndrome de Down, por lo que algunas actividades deberemos adaptarlas a sus
necesidades especiales. Esto lo haremos utilizando materialesvisuales, como fotos para
que sea mas sencillo el seguimiento de la secuencia para este alumno. También
trabajaremos en grupo, para favorecer la relación entre todos los compañeros y así evitar
la discriminación.
A lo largo de esta secuencia didáctica, lo que pretenderemos será enseñar a nuestros
alumnos las figuras geométricas. Nos centraremos en enseñar el triangulo, cuadrado,
circulo yrectángulo y su pronunciación en inglés.
Objetivos (RRDD):
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
Iniciarse en las habilidades lógico matemáticas.
Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente
elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y
estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden ycuantificación.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades
dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios
comunicativos.
Contenidos (RRDD):
Identificación de formas planas y tridimensionales en elementos del entorno,
exploración de algunos cuerpos geométricos elementales.
Interés por participar en interacciones oralesen lengua extranjera, en situaciones
habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles. Actitud
positiva hacia la lengua extranjera.
Criterios de evaluación (RRDD):
Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.
Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y
diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunasmagnitudes y cuantificar
colecciones mediante el uso de la serie numérica.
Utilizar la lengua oral del modo mas conveniente para una comunicación
positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones
comunicativas y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de
escucha atenta y respetuosa.
Saila Márquez Jiménez.
1º Grado de Educación Infantil.

SecuenciaDidáctica Integrada Lengua Extranjera.
Contextualización.
Esta actividad va dirigida a niños de entre 5 y 6 años de edad, del último ciclo de
educación infantil.
En el aula contamos con 25 alumnos, entre los cuales tenemos a uno de ellos con
necesidades educativas especiales, es síndrome de Down, por lo que debemos adaptar la
sesión cuando sea necesario a sus necesidades.
La sesión ladividiremos en un total de 8 horas, repartidas en 3 horas semanales en un
plazo de 15 días.
Objetivos de la secuencia.
Conocer y diferenciar las figuras geométricas (triangulo, cuadrado, círculo y
rectángulo).
Saber nombrarlas en ingles.
Aprender a trabajar en grupo respetando a los compañeros.
Desarrollar la expresión artística, por medio de las actividades plástica que
realizaremos en lasesión.
Metodología.
General:
o Activa y participativa: los alumnos son los protagonistas de su
aprendizaje,
o Lúdica: las actividades las plantearemos mediante juegos.
o Significativa: respetando los intereses y necesidades de los alumnos.
o Globalizada: fomentando el desarrollo y aprendizaje desde las diferentes
áreas de la Educación Infantil.
o Potenciar la autoestima de los alumnos.
o...