secuencias didacticas

“Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar
Asignatura: Pensamiento matemático
Pensamiento numérico
Los fundamentos delpensamiento numérico están presentes muy tempranos en la vida de los niños.
En este periodo los niños pueden hacer inferencias, ya que pueden identificar cantidades, por ejemplo: Pueden ver si hay más aquíque allá o que esto tiene la misma cantidad que aquello. Se da cuenta de que agregar hace que haya más y que quitar hace que haya menos. En este podemos darnos cuenta que los niños desde que sonpequeños empiezan a tener contacto con las matemáticas.
El entorno social proporciona a los niños pequeños de todas las culturas ricos sistemas para contar que pueden servir como una herramientabásica pará el pensamiento matemático.
Antes de que los niños ingresen al jardín de niños, ya tienen conocimientos sobre las matemáticas, ya que espontáneamente desarrollan las definiciones operativasde suma y resta, la suma es la combinación de conjuntos y se cuentan los elementos para tener el total. La resta es quitar un subconjunto de un conjunto mayor y después contar los elementos quequedaron.
Las educadoras deben saber apreciar las matemáticas informales de los niños más pequeños, ya que en ocasiones no le damos la importancia que debe ser, y esto provoca que a los niños lescueste trabajo aprender las matemáticas formales. Por este motivo debemos conocer sus versiones sobre contar, sumar, restar y entender.
Esta apreciación es un punto de partida. Los programas depreescolar pueden desempeñar un rol importante en la consolidación de la comprensión informal de los niños proporcionándoles oportunidades para usar y extender conceptos y las habilidades matemáticas.La estructura requiere que el niño pequeños que entiende solo la distinción entre los dos polos, ya mencionados anteriormente sobre que es más y que es quitar.
A contar del uno al diez
Que...