Secuencias Didacticas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL
UPN
PLANTEL 212 TEZIUTLAN, PUEBLA.

EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA


TRABAJO FINAL
CONTENIDO DE CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO


PROFA. MANUELA PALAFOX CARDOSO


ALUMNA: MAYRA LUCERO REYES HERNÁNDEZ


MATRICULA: 08707247


SEPTIMO SEMESTRE GRUPO “A”

10/11/11
CAPITULO I
CONTENIDO:
¿Cómo contribuyo a mi salud sexual?
• Conductassexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.
• Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) –en particular del virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la adolescencia.

TEMA 3.- IMPLICACIONES DE LASRELACIONES SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA.
Las relaciones sexuales son la base de la reproducción, además de contribuir a la estabilidad de las parejas y aun acercamiento más íntimo, sin embargo se requiere una gran responsabilidad al contraerlas de ahí que sea indispensable se cuente con información y orientación necesaria como medida para evitar consecuencias como las siguientes:

EMBARAZO ATEMPRANA EDAD
• Deserción escolar.
• Hacerse cargo de los cuidados que requiere él bebe.
• Búsqueda de empleo.
• Rechazo familiar.

LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL
• Rechazo social.
• Ausentismo y deserción escolar.
• Inestabilidad familiar.

CONDUCTAS RESPONSABLES ANTE LAS RELACIONES SEXUALES
• Que son las relaciones sexuales.
• Información sobrela sexualidad y relaciones sexuales seguras.
• Abstinencia.
• Retraso de la edad de inicio de la actividad sexual.
• Uso métodos anticonceptivos.

CARACTERISTICAS DE PROGRAMA:
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
El estudio de las Ciencias Naturales en la educación primaria busca que los niños:
• Reconozcan la ciencia y latecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
• Interpreten, describan y expliquen, a partir demodelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer susaplicaciones en la vida cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

ESTANDARES DE CIENCIAS
Los Estándares Curriculares de Ciencias presentan la visión de una población queutiliza saberes asociados a la ciencia que le provean de una formación científica básica al concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categorías:
1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.

ENFOQUE
El enfoque se orienta a dar a los alumnos unaformación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
• Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que propicien la identificación de la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente.
• Estimular la participación...