Secuencias didacticas
Páginas: 5 (1083 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2010
Lunes 09 de Agosto de 2010
CETIS 33
LEAMOS LA CIENCIA PARA TODOS
“De la vida, de las plantas y de los hombres” Alonso Manuel Jiménez Gorostieta
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
INTRODUCCIÒN
En este trabajo propongo 3 estrategias didácticas constructivistas con el propósito de que el alumno adquiera una mejor comprensión lectora del libro “DE LA VIDA, DE LAS PLANTAS Y DELOS HOMBRES”.
Elegí las 3 estrategias propuestas que menciono a continuación en base a las características que contiene el desarrollo de la lectura:
Crucigrama Estrategia que consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí para identificar y aprender conceptos básicos que menciona la lectura.
Mapa cognitivo de aspectoscomunes Estrategia similar al de conjuntos (AB), donde se desean encontrar los elementos comunes entre las plantas y el hombre.
Mapa cognitivo de ciclo Estrategia donde se anota la información en un orden cronológico o por secuencia a través de círculos y flechas que muestran el ciclo de reproducción de la planta y el hombre, donde el ciclo de reproducción del hombre se encuentra dentro del ciclo dereproducción de la planta.
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
Con lo anterior se pretende lograr competencias genéricas y disciplinarias en el área de comunicación. La competencia genérica a desarrollar es: Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables: Se asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales Se reconoce y comprende lasimplicaciones biológicas y sociales del daño ambiental en un contexto global
La competencia disciplinaria a desarrollar es: Comunicación: Se identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos del texto Se evalúa el texto en función de sus conocimientos previos y nuevos Se analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de las plantas y el hombre
En el desarrollodel trabajo se puede observar que las 3 estrategias propuestas están resueltas y sin resolver con el objetivo de diferenciar la forma en la que se deben presentar ante los alumnos para su resolución.
PROPÓSITO
Propiciar en los alumnos la comprensión del libro “DE LA VIDA, DE LAS PLANTAS Y DE LOS HOMBRES” para lograr la codificación y descodificación de su contenido mediante estrategiasdidácticas constructivistas
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONSTRUCTIVISTAS 1. Crucigrama Llenar el crucigrama siguiendo las indicaciones: Verticales: contestar en orden numérico de izquierda a derecha Horizontales: contestar en orden numérico de arriba hacia abajo M I T O C O I N D R I A S A G G R D G E R M I N A C N C R E U W T E S I S L I T N A I Z U R D N A
E NZ
M A S
I
O N
E C F O T O S L O G I A
VERTICALES
HORIZONTALES
1. Ecología: ciencia que estudia a la 1. Enzimas: moléculas de naturaleza comunidad biológica (plantas y animales) 2. Mitocondrias: cuerpecillos proteica que activan todas las moléculas
con para que las reacciones químicas se
membrana interna y externa donde se efectúen con rapidez absorben moléculas quepermiten la 2. Germinación: proceso por el cual una oxidación del azúcar semilla se convierte en una nueva planta
3. Genes: partículas o secciones que 3. Fotosíntesis: Proceso por el cual la determinan la aparición de características energía lumínica se convierte en energía hereditarias química
4. Agricultura: actividad que junta 4. Raíz: órgano subterráneo de las plantas, técnicas yconocimientos para cultivar la carente de hojas que crece en dirección tierra inversa al tallo
5. Darwin: apellido del naturista inglés, 5. ADN: acido desoxirribonucleico autor de la teoría de la evolución
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONSTRUCTIVISTAS 1. Crucigrama Llenar el crucigrama siguiendo las indicaciones: Verticales: contestar en orden numérico de...
CETIS 33
LEAMOS LA CIENCIA PARA TODOS
“De la vida, de las plantas y de los hombres” Alonso Manuel Jiménez Gorostieta
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
INTRODUCCIÒN
En este trabajo propongo 3 estrategias didácticas constructivistas con el propósito de que el alumno adquiera una mejor comprensión lectora del libro “DE LA VIDA, DE LAS PLANTAS Y DELOS HOMBRES”.
Elegí las 3 estrategias propuestas que menciono a continuación en base a las características que contiene el desarrollo de la lectura:
Crucigrama Estrategia que consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí para identificar y aprender conceptos básicos que menciona la lectura.
Mapa cognitivo de aspectoscomunes Estrategia similar al de conjuntos (AB), donde se desean encontrar los elementos comunes entre las plantas y el hombre.
Mapa cognitivo de ciclo Estrategia donde se anota la información en un orden cronológico o por secuencia a través de círculos y flechas que muestran el ciclo de reproducción de la planta y el hombre, donde el ciclo de reproducción del hombre se encuentra dentro del ciclo dereproducción de la planta.
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
Con lo anterior se pretende lograr competencias genéricas y disciplinarias en el área de comunicación. La competencia genérica a desarrollar es: Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables: Se asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales Se reconoce y comprende lasimplicaciones biológicas y sociales del daño ambiental en un contexto global
La competencia disciplinaria a desarrollar es: Comunicación: Se identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos del texto Se evalúa el texto en función de sus conocimientos previos y nuevos Se analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de las plantas y el hombre
En el desarrollodel trabajo se puede observar que las 3 estrategias propuestas están resueltas y sin resolver con el objetivo de diferenciar la forma en la que se deben presentar ante los alumnos para su resolución.
PROPÓSITO
Propiciar en los alumnos la comprensión del libro “DE LA VIDA, DE LAS PLANTAS Y DE LOS HOMBRES” para lograr la codificación y descodificación de su contenido mediante estrategiasdidácticas constructivistas
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONSTRUCTIVISTAS 1. Crucigrama Llenar el crucigrama siguiendo las indicaciones: Verticales: contestar en orden numérico de izquierda a derecha Horizontales: contestar en orden numérico de arriba hacia abajo M I T O C O I N D R I A S A G G R D G E R M I N A C N C R E U W T E S I S L I T N A I Z U R D N A
E NZ
M A S
I
O N
E C F O T O S L O G I A
VERTICALES
HORIZONTALES
1. Ecología: ciencia que estudia a la 1. Enzimas: moléculas de naturaleza comunidad biológica (plantas y animales) 2. Mitocondrias: cuerpecillos proteica que activan todas las moléculas
con para que las reacciones químicas se
membrana interna y externa donde se efectúen con rapidez absorben moléculas quepermiten la 2. Germinación: proceso por el cual una oxidación del azúcar semilla se convierte en una nueva planta
3. Genes: partículas o secciones que 3. Fotosíntesis: Proceso por el cual la determinan la aparición de características energía lumínica se convierte en energía hereditarias química
4. Agricultura: actividad que junta 4. Raíz: órgano subterráneo de las plantas, técnicas yconocimientos para cultivar la carente de hojas que crece en dirección tierra inversa al tallo
5. Darwin: apellido del naturista inglés, 5. ADN: acido desoxirribonucleico autor de la teoría de la evolución
LCNI. ALONSO MANUEL JIMENEZ GOROSTIETA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONSTRUCTIVISTAS 1. Crucigrama Llenar el crucigrama siguiendo las indicaciones: Verticales: contestar en orden numérico de...
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