Secuencias varias para Primer Grado

i

2013
Entre Ríos
Consejo General de
Educación
Dirección de
Educación
Superior
Lic. Analía Matas
Programa
Provincial de
Alfabetización
Inicial
Referente Lic.
Evelyn Schneider
Matemática
Prof. Laura Orbe
Alfabetización
Inicial
Prof. Lucrecia Larraz

MATERIAL DE CIRCULACIÓN INTERNA
[Escribir texto]

SECUENCIAS PARA PRIMER GRADO
GÉNERO POÉTICO
CANCIONES

DOS GATOS
Dos gatos en el suelo están, dibidibi din bon bon.
El uno al otro le dijo así, dibi dibi din bon bon:
"¿Nos subimos, te parece bien?"
dibi dibi dibi dibi din bon bon.
y subieron a la mesa entonces, dibi dibi din bon bon.
Dos gatos en la mesa están, dibi dibi din bon bon.
El uno al otro le dijo así, dibi dibi din bon bon:
"¿Nos subimos, te parece bien?"
dibi dibi dibi dibi din bon bon.
Y subieron hasta el techo entonces, dibidibi din bon bon.
Dos gatos en el techo están, dibi dibi din bon bon
el uno al otro le dijo así, dibi dibi din bon bon:
"¿Nos subimos, te parece bien?"
dibi dibi dibi dibi din bon bon.
y subieron a la Luna entonces, dibi dibi din bon bon.
Dos gatos en la Luna están, dibi dibi din bon bon,
El uno al otro le dijo así, dibi dibi din bon bon:
"¿Nos bajamos, te parece bien?"
dibi dibi dibi dibi din bonbon.
y bajaron a la Tierra entonces, y bajaron a la Tierra entonces,
y bajaron a la Tierra entonces, dibi dibi din bon miau!!
LUIS PESCETTI

Material recreado por la Prof. L. Larraz sobre la base de los materiales
Todos Pueden Aprender -AEPT-

Tarea 1
CONVERSACIÓN
Foco: Texto y cultura.
El docente1 hace escuchar la canción, la canta y acompaña con palmas. Luego, propone una
conversación pararecuperar los conocimientos que tienen los niños sobre canciones infantiles y
sobre el autor. Para ello puede preguntar si reconocen la voz del que canta, para quiénes cantará,
cómo se dan cuenta.

Tarea 2
Foco: Las repeticiones.
Se canta nuevamente la canción y se hace observar el juego en el lenguaje con la repetición dibi,
dibi din, bon, bon.

Tarea 3
EXPLORACIÓN DEL PARATEXTO, FORMATO, DIAGRAMACIÓNSe explora el texto como si fuera un objeto. Se leerán los versos para que los niños adviertan el
paralelismo existente. Se muestran las estrofas como partes de la poesía.
Se pregunta a los niños dónde dice dibi, dibi, din, bon, bon.

Tarea 4
RECITADO
El docente escribe en el pizarrón las partes para cantar en grupo: estrofas, finales de versos o
utiliza el cartel pegado a la vista de todos. Losniños van cantando por grupos. El docente, para
cerrar la tarea, lee las palabras clave o partes seleccionadas señalando lo escrito en el pizarrón.

1

La utilización de un solo género gramatical obedece a la necesidad de hacer menos engorrosa la lectura y
no debe entenderse como una cuestión de discriminación de género.
Material recreado por la Prof. L. Larraz sobre la base de los materiales
TodosPueden Aprender -AEPT-

Tarea 5
El docente propone leer el primer verso de la canción: Dos gatos en el suelo están, dibi dibi din
bon bon. Luego lo comparan con los primeros versos de las restantes estrofas y marcan con color
las palabras que cambian en estos versos:
SUELO MESA TECHO LUNA
Se enseña a identificar la oración interrogativa que repite y cambia una palabra en la última
estrofa.
Seenseñan las palabras que empiezan con mayúsculas.

Tarea 6
COMPARACIÓN DE PALABRAS
Foco 1: Palabras largas y cortas según su cantidad de letras.
Los niños marcarán en el texto la palabra más larga y la más corta (subieron, entonces/y) de la
primera estrofa.
Ordenar estas palabras de mayor a menor según cantidad de letras. El docente tiene las palabras
copiadas en cartelitos que distribuye por gruposde niños. Luego se realiza en el pizarrón.
MESA

EL

UNO

BAJARON

SUELO

ASÍ

1
2
3
4
5
6
7
En el cuaderno: Copian las palabras ya ordenadas.
Material recreado por la Prof. L. Larraz sobre la base de los materiales
Todos Pueden Aprender -AEPT-

GATOS

Foco 2: Palabras que terminan igual.
Palabras que terminan con a

Palabras que terminan con o

Finales que indican poco/mucho.
COMPLETAR
Un...