secuencias


Aprendizaje Motor





1. ¿A que llamamos aprendizaje motor?


2. Explica el cuadro de análisis de la complejidad de la toma de decisiones.


3. Explica que rol cumple la información en el modelo explicativo del aprendizaje. ¿Que tipos de receptores participan en el mismo? ¿Como se produce la percepción y el procesamiento de la información? ¿Como se ejecuta la decisión paraefectuar una respuesta? Explica brevemente como influye la percepción selectiva y la anticipación en el aprendizaje.

4. Explica el proceso de enseñanza aprendizaje.


5. Explica y analiza las tareas motrices.


6. ¿Cuáles son las fases del aprendizaje?


7. ¿Como se evalúa el desarrollo y elaprendizaje motor?





















1) La conducta humana es producto de una sucesión de aprendizajes que socialmente va adquiriendo y perfeccionando, los cuales solo en términos teóricos podríamos diferenciar entre intelectuales y motores. Y solo en términos teóricos puesto que aprendizaje intelectual y aprendizaje motor están íntimamente relacionados y se desarrollancompletándose el uno con el otro.
Desde esta perspectiva podríamos hablar de una conducta intelectual y una conducta motriz que en todo momento se complementan y se desarrollan, siendo en la práctica un único concepto. Podemos afirmar así que el objeto del aprendizaje motor es la ejecución motriz como manifestación externa a lo cognitivo, social y motriz de la personalidad.
Dentro de una definición concretade aprendizaje motor tenemos dos posturas; según Lawather el aprendizaje motor es un cambio relativamente permanente de un producto del entretenimiento y la experiencia. Y según Gagne que presenta una definición la cual la presenta ser que el aprendizaje motor es un proceso neural interno que se supone tiene lugar siempre que se manifieste en el rendimiento, no debido ni al crecimientovegetativo ni a la fatiga.
En conclusión podemos decir que el aprendizaje motor es fruto de un proyecto claro y objetivo de cambios en el rendimiento, debidos precisamente ala practica de las acciones encaminadas al largo del propio proyecto y ala experiencia adquirida en dicho camino.
Teniendo en cuenta que el aprendizaje es un proceso individual de la información que el entorno envía.



2) Cuandopor medio de una tarea motriz nos introducimos en el desarrollo de una determinada capacidad o contribuimos a una determinada fase de estructuración del espacio que nos rodea, estamos buscando un rendimiento en la ejecución, y sabemos que cual quier tipo de tarea a realizar obedece a una finalidad.
Entendemos por tarea motriz todo movimiento o conjunto de movimientos encaminados a un objetivo; ycuando esta es realizada, los aprendizajes incluyen el análisis del resultado de la acción y de los posibles cambios a efectuar para mejorar el resultado. Existe un nivel demostrado en la realización de la tarea motriz, que vendrá marcado en última instancia por la precisión en el logro del objetivo, este se divide en dos:

Menor complejidad: posee un escaso número de decisiones; tiene unúnico propósito y propuesta motriz y la velocidad requerida en la decisión es poca, ya que se toma mucho tiempo para decidir. Con respeto a la incertidumbre los factores en que se basa la decisión son fijos, no comporta nivel de riesgo frente a la decisión, el orden de la secuencia motriz es fijo (programa lineal) y los elementos a recordar o memorizar son pocos.

Mayor complejidad: posee un grannúmero de decisiones y una multiplicidad de alternativas en el propósito de la tarea y en las propuestas motrices; su tiempo de decisión es muy breve. Con respecto a la incertidumbre los factores en que se basa la decisión comportan riesgo y su orden secuencial es variable de la secuencia motriz (programa ramificado), por lo tanto hay un gran numero de elementos a memorizar y recordar.
3) La...