secuencias

CAMPO DE FORMATIVO Exploracin y conocimiento del mundo. ASPECTO El mundo natural. COMPETENCIA Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. SITUACION DIDACTICA LA ESFERA FLOTANTE RECURSOS alcohol de 90 grados, aceite de cocina, colorante verde para alimentos,agua, un embudo, una botella pequea y plana. TIEMPO ESTIMADO 15 a 20 min. SECUENCIA DIDCTICA Se preguntara a los nios saben que es una esfera Alguna vez han visto que flote algo Pues en esta actividad veremos como una esfera flota y es por eso que se llama La esfera flotante, los nios se organizarn de forma grupal, la haremos con el propsito de observar porque flota esa esfera, el primer paso esllenar con agua la botella hasta la mitad, agregaremos unas gotas del colorante verde, con el embudo vaciaremos unas cucharadas de aceite, despus agregaremos el alcohol y observaremos muy bien como la capa de aceite se pliega por la mitad, seguiremos agregando alcohol hasta que la capa de aceite se convierta en una esfera que flota en medio del lquido, los nios tiene que observar el experimento.Cuestionare en cada paso del experimento si van entendiendo el procedimiento, adems de decirles que se vallan fijando en los ingredientes que se estn utilizando, los nios comentarn en grupo, para pensar en como es que la esfera flota. Se cuestionara si observaron lo que ocurri Qu lograron descubrir con el experimento, Alguna vez haban visto algo parecido, En donde CAMPO FORMATIVO Expresin yapreciacin artsticas. ASPECTO Expresin y apreciacin plstica. COMPETENCIA Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. SITUACION DIDACTICA TTERES DE PLATO RECURSOS Pinturas, pinceles, palitos, platos y silicn fro. TIEMPO ESTIMADO 15 a 20 min. SECUENCIA DIDCTICA Se les mostrarn varios cuentospero por el momento slo los observarn, se cuestionara si Saben que es un ttere Como podemos hacer un ttere con un plato , la actividad que realizaremos se llama tteres de plato para ella nos organizaremos en equipos de acuerdo a los personajes del cuento, ya elegidos los personajes, crearn su ttere con el plato, primero elegirn el cuento, lo observarn para ponerse de acuerdo y crear su ttere, tienenque formar un equipo por cada cuento. Para poder realizar la actividad observarn el cuento y dialogarn para llegar a los acuerdos, mientras tanto se pedira a los equipos que se fijen bien en sus personajes. Al final preguntare cmo realizaste tu ttere Tuviste alguna dificultad De que otra forma podemos hacer tteres CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemtico. ASPECTO Forma, espacio y medida.COMPETENCIA Reconoce y nombre caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. SITUACION DIDACTICA LAS SOMBRAS RECURSOS Dos juegos iguales formados por cuerpos geomtricos de dIferentes tamaos y formas TIEMPO APROXIMADO 30 Minutos. SECUENCIA DIDCTICA Se les dir a los nios que llevarn acabo la actividad que se llama las sombras, para ello se cuestionara si saben lo que es la sombra, les direque van a trabajar en grupo, participando todos. Les explicare que en la pared estarn pegadas varias imgenes de sombras de diferentes objetos, y que en la mesa habr imgenes de esas sombras y que ellos tratarn de identificar de qu objetos son esas sombras. Para que comprendan mejor se explicar que todos tenemos una sombra, que si alguien la ha visto, ya comprendido mejor pasarn uno por uno aidentificar la sombra de la imagen correspondiente. Al final se les dara a los nios una explicacin de por que se presentan las sombras, y se cuestionar Cmo se sintieron durante la actividad, se les hizo divertida CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemtico ASPECTO Numero. COMPETENCIA Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, iguala r,...