SECUENCIAS02 06MARZO

 INSTITUTO EDUCATIVO
“MARGARITA OLIVO LARA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CUARTO PERIODO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA INTENSIVA
OCTAVO SEMESTRE
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Pintan con Trucas”
Nombre del jardín: “Ignacio ManuelAltamirano ”
Clave: 30DJN2778V
Zona: 37 Sector: 23
Grado: 3°
Grupo: “B”
Periodo de jornada:
Del 16 de febrero al 24 de abril del 2015
Fecha: 02 de Marzo del 2015
Nombre de la Tutora: Alma Rocío Fuentes Aguilar
Nombre de la Educadora: Iana Jennifer Pineda Argüelles
Campo Formativo: Expresión y apreciación artística
Aspecto: Expresión y apreciación visual
Competencia: Expresa ideas,sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizaje Esperado: Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir de una misma situación.
Explica y comparte con sus compañeros, las ideas personales que quiso expresarmediante su creación artística.
Estrategia: Aprendizaje a través del juego
Modalidad: Situación Didáctica.
ACTIVIDAD 1: “Corre y pinta”
Tiempo: 30 minutos
Inicio: Leer a los niños el cuento de trucas y a partir de este personaje se le invitará a pintar. Explicar y dar las instrucciones y reglas de la actividad que se realizará.
Desarrollo: Colocar 5 pedazos de papel caple en el interior del aula ybotes de pintura, por lo menos de 3 colores diferentes. Las niñas y  los
 niños hacen una fila y por turnos  al
escuchar la palabra Trucas, tomarán  la
brocha eligiendo un color y pasarán a
pintar al papel kraft. Es un juego de
pintar con velocidad y el reto es concluir cinco murales con cinco maneras distintas de pintar.  La
 frase es: todas y todos  a pintar como Trucas. Mientras losotros equipos contarán en voz alta del 1 al 10. La manera de participar al llegar en el primer mural será corriendo, llegar al papel y hacer un movimiento rápido y así sucesivamente con todos los equipos. Repetir el procedimiento pero en lugar de corriendo ahora será saltando, al finalizar de realizarlo saltando se pasará al mural siguiente en dónde se realizarán pinturas pero sonriendo (los demásequipos contarán del 1-10)
Cierre: Cantar una canción de relajación de “la la la la” como método de relajanción.
Cuestionar a los niños: ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?, ¿Por qué?, ¿les gustaría volverlo a hacer?.
ACTIVIDAD 2: “Cara rara”
Tiempo: 30 minutos
Inicio: Contar a los niños el cuento de Encuentra en cada cara lo que tiene de rara. Proponer observar objetos, verduras, frutaslas cuales podrán poner en sus dibujos simulando algo.
Desarrollo: Pedir a los niños que vayan por sus crayolas, decir que con la instrucción dada realicen cada quien una cara rara utilizando los objetos, verduras o frutas que se observaron o mencionaron anteriormente.
Cierre: Cuestionar que es lo que hicieron, como lo hicieron, como les resultó, fácil, complicado, ¿Por qué?, ¿Qué cararealizaron?
ACTIVIDAD 3: “Exposición cara rara”
Tiempo: 30 minutos
Inicio: Repartir una ficha bibliográfica a cada niño para que coloque el nombre de su creación presente.
Desarrollo: Conforme los niños van terminando sus caras se colocarán en un lugar determinado para así poder observarlas. Organizar el lugar para que se haga correctamente el recorrido.
Cierre: Pedir que digan las semejanzas,diferencias, en dónde colocaron los objetos, verduras, frutas.
Recursos Didácticos:
Actividad 1: Pliegos de papel kraf, pinturas, pínceles.
Actividad 2: Cartulina, crayolas.
Actividad 3: El salón de clases.

Organización:
Actividad 1.- Equipos
Actividad 2.- Individual
Actividad 3.- Grupal

Espacio:
Actividad 1: Aula
Actividad 2: Aula
Actividad 3: Aula

Evaluación:
*Actividad: Favorece la expresión de...