Secuncia Didactica Fcion Lineal CORREGIDA

SECUENCIA DIDÁCTICA: FUNCIÓN LINEAL

Destinatarios: Alumnos de 3° Año – Ciclo Básico.
Fundamentación: La Matemática, como espacio curricular en el nivel secundario, implica pensar qué debeenseñarse, qué se aspira que aprendan los alumnos, y de qué manera se crearán las condiciones pedagógicas y materiales para acceder a esos conocimientos.
Se considera la matemática como un producto cultural ysocial: cultural, porque está permeada por las concepciones de la sociedad emergente y por el condicionamiento de la comunidad de matemáticos e investigadores en un determinado contexto histórico; yes un producto social porque la matemática es el resultado de la interacción entre los individuos, y por eso da lugar al planteo de nuevos problemas que, visualizados por otros, en la comunidadmatemática, conlleva a la validación de nuevas reglas. Esto conduce a pensar que la idea de rigor matemático cambia con el tiempo.
Contenidos: Función lineal. Ecuación de la función lineal. Componentes de laecuación lineal.
Propósitos:
Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol deldocente como orientador y facilitador del trabajo.
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente dediferentes soportes.
Objetivos:
Representar, mediante tablas, gráficos o fórmulas, regularidades o relaciones observadas entre valores de diferentes variables.
Interpretar gráficos y fórmulas.Analizar representaciones de funciones para realizar estimaciones.

Actividad de Inicio
A partir de la siguiente imagen, resolver:





David quiere imprimir un trabajo práctico que debe entregar mañana.
aSi la impresión de cada hoja demora 15 segundos, ¿de qué dependerá el tiempo que demore en imprimir su trabajo?
b Si para imprimir el trabajo utilizará el 10% del total de las hojas que tiene...