Secundaria Obligatoria

SECUNDARIA OBLIGATORIA, REPROBACIÓN Y REALIDAD ESCOLAR
Análisis:

En los últimos 25 años, la mayoría de los países latinoamericanos han experimentado un incremento significativo en la matricula de educación secundaria lo anterior puede explicarse en buena medida a modo de resultado tanto de la expansión de la primaria lo mismo que de una mejora importante
En su capacidad para retener ypromover a sus alumnos de tal manera que cada vez hay más jóvenes en edad de demandar el servicio.
La masificación de la secundaria a significado una disminución de su calidad por que conforme se ha ido expandiendo al acceso de los recursos se han reducido y el sistema se ha vuelto comparativamente más ineficiente
Una segunda característica es su naturaleza comprensiva: se le concibe un nivel que almismo tiempo debe cumplir con funciones de carácter propedéutico.
Permiten que los jóvenes continúen sus estudios medio profesionales o medios superiores. La modalidad general enfatiza su función preparatoria mientras que la técnica se caracteriza por ser la única opción que capacita a los educandos en actividades productivas.
Los resultados de las investigaciones indican que al igual que losniveles escolares subsecuentes el mundo del trabajo espera que los egresados de secundaria tengan un alto nivel de educación general junto con habilidades de educación precisa y afectiva así como actitudes y hábitos sanos.
El establecimiento de la obligatoriedad consiste en asignarle a la secundaria la función de homogeneizar a la población.
A partir de marzo de 1993, la educación secundaria esobligatoria en México. Esto significa que legalmente el Estado integrado por Federación, estados y municipios debe impartirla de manera laica y gratuita a todos los individuos. De igual manera, significa que los padres de familia deben enviar a sus hijos a la escuela, pública o privada, para que cursen tres años más de escolaridad básica. La educación secundaria privada es aquella que impartenescuelas que se financian a sí mismas y que están incorporadas ya sea a la SEP, a un estado o a alguna institución autónoma. La educación pública es totalmente subsidiada por el Estado. En esta última existen tres modalidades fundamentales: la secundaria general, la técnica y la telesecundaria
La secundaria debe asegurar que la gran mayoría de sus alumnos adquieran efectivamente los conocimientoshabilidades valores y actitudes necesarios para ser ciudadanos de pleno derecho y poder competir en un mundo tan complejo y actual.
Nuestra educación secundaria pretende alcanzar nuevos objetivos sin haber sufrido modificaciones en su forma de operar
La educación secundaria requiere de transformaciones estructurales y de que en el diseño y operación de tales reformas deben participar muy activatoda la comunidad escolar.
En estos momentos, conseguir que todos los jóvenes terminen tercero de secundaria es el reto más importante del Sistema Educativo Nacional. Mientras que en la educación primaria se registra una cobertura de casi 100 por ciento, así como la disminución de la deserción y repetición en ese nivel, en la educación secundaria se ha avanzado mucho, pero aún no es suficiente.
Esfundamental señalar que, tanto la cobertura como el nivel de aprendizaje y otro sindicadores educativos, presentan desigualdades muy grandes y que éstas son mayores entre modalidades educativas y zonas de mayor o menor marginación que entre las entidades del país.
Desde principios de la presente década se han impulsado una serie de cambios sistemáticos y coordinados en los niveles de preescolar,primaria y secundaria que han tenido como referente común que la escuela brinde experiencias de aprendizaje que contribuyan a que los niños y jóvenes desarrollen las competencias fundamentales para enfrentar los retos del presente y continuar aprendiendo.
Los consejos escolares son el medio y la instancia principal para concretar la participación social en cada centro escolar, así como para...