SECUNDARIA

educación “natural” en la América prehispánica. Mesoamérica: Mayas y Aztecas. Andes Centrales: Incas. Tierras bajas de América del Sud: Tupí Guaraníes. En todos ellos se verá educación familiar yeducación impuesta por la estructura societal. 2. El descubrimiento: conquista y colonización. La educación “natural” en la situación de contactohispano-indígena. Indo-hispanización cultural. Ladiversificación étnica. América Sajona – América Latina. 3. Modelo hispanoamericano y colonial. Presencia y persistencia de la educación Borbónica ydependencia. El Régimen de Intendencias y Virreinato delRío de La Plata. 4. La “Ilustración” como instancia previa a la Independencia. El período independiente. Intentos deaplicación de nuevos modelos. Vigencia de la educación “natural”. Intensificación delmodelo dependiente. 5. Liberales y conservadores. El orden instituido. Modelos educativos propuestos. panorama educativo, ]En los primeros años de poblamiento del actual territorio argentino, laeducación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y basada en la evangelización y en el uso del idioma español concarácter obligatorio. Probablemente haya sido durante la gobernación de Hernando Arias de Saavedra (Hernandarias) cuando se establecieron las primeras escuelas en el actual territorio argentino. En 1609concurrían a estos establecimientos unos 150 alumnos. Hubo algunos intentos por parte del estado de ampliar la educación pública como por ejemplo la obligación por parte de los Cabildos de proveer confondos públicos, de casas apropiadas a las escuelas y la admisión de un cierto número de alumnos , con certificado de pobreza expedido por el propio cabildo, a los que debía darse igual educación que alos demás. Se cobraban aranceles de un peso por mes para leer y dos pesos para leer , escribir y contar.

En 1613 se fundó la primera universidad del país: la Universidad de Córdoba, a manos de...