Secundaria
Páginas: 6 (1378 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2012
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
La reforma integral de la educación Básica tiene un vínculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes, porque recupera la visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos; el esfuerzo metódico y constante desplegado paraorganizar el Plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet, que logró movilizar recursos económicos, fiscales, políticos y sociales, para proyectar en su momento una meta, sin duda necesaria, pero que parecía inalcanzable: la expansión y el mejoramiento de la educación primaria, la fundación del Instituto de Capacitación del Magisterio y la Comisión nacional de libros de texto Gratuitos; la visiónde futuro y el impulso para generar instituciones que trascendieron en el tiempo, que tuvieron Víctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales, el primero al fundar el Consejo Nacional de Ciencia y tecnología, la Unidad interdisciplinaria de ingeniería y Ciencias Sociales y administrativas en el instituto Politécnico nacional; el Colegio de Bachilleres; la Universidad autónoma Metropolitana, y laBiblioteca nacional de Ciencia y tecnología, y el segundo para la creación de las delegaciones de la Secretaría de educación Pública del Gobierno Federal en todo el país; el Colegio nacional de educación Profesional técnica, y del instituto nacional para la educación de los adultos; además del impulso liberal y humanista de Jesús Reyes Heroles.
EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LAEDUCACION BASICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACION Y EL SISTEMA EDUCATIVO
Hasta ahora, el acuerdo nacional para la Modernización de la educación Básica ha operado durante casi dos décadas, y si bien muchos de sus propósitos y supuestos se han fortalecido con el paso del tiempo, otros deben revisarse profundamente, desde la perspectiva de la necesidad de elevar la calidad en los procesos yresultados de la educación Básica. es claro que no podría ser de otra forma, en la medida que las políticas públicas para dicho tipo educativo, y la sociedad en que se desarrollan son, en esencia, dinámicas y han registrado profundas transformaciones.
EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
El Compromiso Social por la Calidad de la educación, suscrito entre las autoridadesfederales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXi, el cual plantea retos sin precedentes.
Una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo nacional de calidad, que permita a losniños, las niñas y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de aprendizaje.
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
la alianza por la Calidad de la educación, suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educación (Snte), estableció el compromiso de llevar a cabo una reformacurricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma inglés desde el nivel preescolar.
Más allá de lo que ocurre en el aula, la alianza por la Calidad de la educación también generó compromisos encaminados a modernizar los centros escolares con el fin de fortalecer su infraestructuray modernizar el equipamiento de los planteles escolares para conectarlos a redes de alto desempeño, así como ampliar su gestión y participación social en la determinación y el seguimiento de los proyectos estratégicos de transformación escolar.
PROCESO DE ELABORACION DEL CURRICULO
Tomando como antecedente las reformas curriculares determinadas en los acuerdos números 348 por el que se...
La reforma integral de la educación Básica tiene un vínculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes, porque recupera la visión que tuvo José Vasconcelos para reconocer, en la universalidad de la educación, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos; el esfuerzo metódico y constante desplegado paraorganizar el Plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet, que logró movilizar recursos económicos, fiscales, políticos y sociales, para proyectar en su momento una meta, sin duda necesaria, pero que parecía inalcanzable: la expansión y el mejoramiento de la educación primaria, la fundación del Instituto de Capacitación del Magisterio y la Comisión nacional de libros de texto Gratuitos; la visiónde futuro y el impulso para generar instituciones que trascendieron en el tiempo, que tuvieron Víctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales, el primero al fundar el Consejo Nacional de Ciencia y tecnología, la Unidad interdisciplinaria de ingeniería y Ciencias Sociales y administrativas en el instituto Politécnico nacional; el Colegio de Bachilleres; la Universidad autónoma Metropolitana, y laBiblioteca nacional de Ciencia y tecnología, y el segundo para la creación de las delegaciones de la Secretaría de educación Pública del Gobierno Federal en todo el país; el Colegio nacional de educación Profesional técnica, y del instituto nacional para la educación de los adultos; además del impulso liberal y humanista de Jesús Reyes Heroles.
EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LAEDUCACION BASICA COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACION Y EL SISTEMA EDUCATIVO
Hasta ahora, el acuerdo nacional para la Modernización de la educación Básica ha operado durante casi dos décadas, y si bien muchos de sus propósitos y supuestos se han fortalecido con el paso del tiempo, otros deben revisarse profundamente, desde la perspectiva de la necesidad de elevar la calidad en los procesos yresultados de la educación Básica. es claro que no podría ser de otra forma, en la medida que las políticas públicas para dicho tipo educativo, y la sociedad en que se desarrollan son, en esencia, dinámicas y han registrado profundas transformaciones.
EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
El Compromiso Social por la Calidad de la educación, suscrito entre las autoridadesfederales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXi, el cual plantea retos sin precedentes.
Una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo nacional de calidad, que permita a losniños, las niñas y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de aprendizaje.
LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
la alianza por la Calidad de la educación, suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educación (Snte), estableció el compromiso de llevar a cabo una reformacurricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma inglés desde el nivel preescolar.
Más allá de lo que ocurre en el aula, la alianza por la Calidad de la educación también generó compromisos encaminados a modernizar los centros escolares con el fin de fortalecer su infraestructuray modernizar el equipamiento de los planteles escolares para conectarlos a redes de alto desempeño, así como ampliar su gestión y participación social en la determinación y el seguimiento de los proyectos estratégicos de transformación escolar.
PROCESO DE ELABORACION DEL CURRICULO
Tomando como antecedente las reformas curriculares determinadas en los acuerdos números 348 por el que se...
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