secundario

act 31) Si bien la cuestión de las competencias se presenta como un campo de debate en cuanto a su concepción e instrumentación, en principio se puede afirmar que se trata de construccionescomplejas de saberes y formas de acción que permiten responder inteligentemente en diversas situaciones y distintos ámbitos. La formación de competencia no se adquiere de manera espontanea ni instantánea;necesita intencionalidad educativa y trabajo sistemático y continuado. Es necesario definirlas, aprenderlas y construirlas teniendo en cuenta los diferentes saberes que las constituyen y su integracióncritica.
Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interaccionesque tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender,transformar y practicar en el mundo en el que vive. (Fuente: Wikipedia)
2) Para relacionar los saberes con las competencias profesionales es importante analizar cuales son los saberes propios del quehacerdocente que constituyen la base para determinar las competencias a desarrollar. Estos saberes son los siguientes: QUE enseñar ( competencia cognitiva), saber y conocer A QUIEN enseña (competenciaempática), COMO enseña (competencia comunicativa) y PARA QUE enseña (competencia didáctico-disciplinar); estar siempre actualizado (competencia institucional), producir conocimientos didácticos, conocer elmanejo de los medios de información y comunicación (competencia creativa), saber incluir en su trabajo escolar los aportes académicos y curriculares cuya fuente es la investigación social(competencia de ciudadanía). Los saberes , las formas del hacer y las actitudes reseñadas constituyen las dimensiones que permiten inferir el logro de las competencias profesionales de la formación docente...