Secundario

Respuestas
Consigna A
Situación conflictiva
Esta situación es tomada de una entrevista que se ha realizado a una maestra de 5to grado en la materia práctica docente cuando se debió hacer una observación en una escuela ubicada en la calle Purita y Lujan.
La maestra contó un caso en el que el papá de uno de sus alumnos quien fue citado por ella, le dijo que su hijo no asistía a la escuelaporque el niño no tenía zapatillas para ir a la escuela. Unos días después la maestra fue a visitar a su alumno a su domicilio y observó que el padre de la criatura tenía un par de zapatillas nuevas de unos $700 y un LCD. También el papá le confesó a la maestra que cobraba la asignación por hijo y pensiones por parte del estado. La maestra contó también que la madre de su alumno no decía una solapalabra, solo hablaba el padre de la criatura. Ellos eran de Bolivia, legalmente extranjeros. La maestra contó al grupo que se encontraba entrevistándola, que no había que sentir lástima por el niño, sino buscar la manera de ayudarlo, es decir, hacer algo para que sus padres tomen conciencia y hagan las cosas bien.
Infancias y escuela
La consigna A propone analizar uno de los temas que esInfancia y escuela. En el caso relatado, el niño asistía a la escuela con poca frecuencia lo que da que pensar que posiblemente no le iba muy bien con las calificaciones. Para este caso podemos citar a la autora Sandra Carli y el texto “Historia de la infancia” porque el texto propone poner énfasis en el niño en cuanto a su historia social, cultural y política, pensar en la infancia de cada niño, esdecir, no pensar en el niño en abstracto sino en concreto. Volviendo al caso, la maestra quiso conocer a fondo la situación del niño (su alumno) tanto así que fue a visitarlo a él y a su familia, con lo cual se podría decir que la maestra se interesó concretamente en ese niño, en buscar que ese niño vuelva a la escuela, que siga recibiendo educación en la escuela y también en la escuela puedainteractuar con niños de su edad y no quedarse encerrado en casa con sus padres. En conclusión, que la infancia del niño sea una buena infancia.
También en una entrevista realizada a Carli, la entrevistadora hace la siguiente pregunta: ¿Cómo juega la escuela en la construcción de la identidad de los niños?, a lo que la autora contestó que la escuela se dedica a la práctica existencial donde losmaestros hacen un lugar al niño como sujeto que debe tener sus necesidades mas primarias mas o menos resueltas. Un claro ejemplo es la de la maestra del caso relatado porque ella se preocupó por la necesidad del niño, buscando hacer que sus padres tomen conciencia de que ese tiene necesidad de ir a la escuela pero sobretodo de que él tenga un par de zapatillas, tal vez no solo para que vaya a laescuela sino también para que pueda salir a jugar con sus amiguitos porque como dice Carli el lenguaje de los niños es el juego.
El texto “Enseñar hoy” cita al pedagogo Francés Philip Merieu donde este sostiene 2 recursos y 2 posiciones contradictorias sobre el niño al mismo tiempo: “puedo hacerlo todo por vos” y “vos solo podes arreglarte”. En el caso relatado podría decirse que la maestra pusoénfasis en el primer recurso (puedo hacerlo todo por vos) ya que ella se interesó en su alumno, visitándolo, dándole a entender que el niño cuenta con el apoyo de su maestra.
Otra autora que coincide con Sandra Carli es Perla Zelmanovich porque ella en el texto “Infancia, escuela y subjetividad” también afirma que la infancia del niño debe ser pensada en concreto, en tener en cuenta la subjetividad deese niño, no tener una idea abstracta de lo que es la infancia y quedarse uno con ese concepto.
Bibliografía citada:
Sandra Carli. “Historia de la infancia”- “Los niños, un acercamiento a la historia de la infancia desde la escuela”, entrevista para la revista “La obra” de Buenos Aires.
Estanislao antelo, Luis Cabeda, Silvia Duschasky, Graciela Gonzalez, Patricia Redondo, Pablo Pineao,...