Secundario

ENFOQUE SOCIO HISTÓRICO CULTURAL -VIGOTSKY

- formula una teoría socio histórico cultural del desarrollo de las funciones mentales

- Expresa que nacemos con funciones rudimentarias:atención, memoria y percepción. Entramos en contacto con la cultura, mediante interacciones sociales y se van desarrollando las FUNCIONES SUPERIORES .

- Para él la interiorización se refiere a laorganización interior de una función u operación psicológica puesta en juego en el medio social.

- El desarrollo consiste en la interiorización de INSTRUMENTOS MEDIADIORES que inicialmente lepertenecen al grupo humano en el cual nacemos,. Los otros humanos nos transmiten esos productos culturales a través de la interacción social. Los IM existen ya en un contexto socio cultural y seinternalizan en la interacción.

- Plantea que el CONOCIMIENTO es una construcción, un resultado de una apropiación externa y social, a partir de la intervención intencional de un adulto para luegoser interno en el propio sujeto.




Aprendizaje: apropiación progresiva de instrumentos mediadores y conocimientos científicos que se aprenden en la escuela.







Losinstrumentos mediadores son: recursos simbólicos que ayudan al sujeto a dominar sus funciones psicológicas primarias. Son signo, símbolos, textos, lenguaje, etc. Actúan como PUENTE entre los actosindividuales de cognición y los requisitos simbólicos socioculturales de esos actos.







- Plantea una teoría de aprendizaje en colaboración. El adulto introduce el lenguaje comoinstrumento de comunicación y de interacción social. La contribución está en poner el lenguaje a disposición del individuo.ENFOQUE CONDUCTISTA




- El conductismo rechaza por completo el estudio de los estados de la conciencia, de los fenómenos psíquicos, de las vivencias y en general de todo aspecto subjetivo de...