Secundario

Profesorado de Educación Especial
Espacio curricular: Problemática Contemporánea de la Ed. Especial
Profesora: María Eugenia MoulinsExamen Parcial
Curso: 1 º Año Especial
Alumnas: María Saladix                
Año: 2013

            
Hay que jerarquizar la carátula con letras más grandes y algunos subrayados, como te lo corregí lo que está resaltado en amarillo son las cosas que tenésque eliminar, con verde lo que yo sugiero cambiar
INDICE
(esto lo podés hacer por medio de una tabla para que te quede parejo y el cuerpo no necesita “negrita”)
Carátula…………………………………………………………….Pág.1
Índice del trabajo……………………………………………………Pág.2
Consignas del Trabajo……………… ……………………….…....Pág. 3
Entrevista…………………………………………………………....Pág.4-5
Conceptos…………………………………………………………...Pág.6
Sujeto de laEducación Especial
Formación integral
Trayectoria educativa integral
Modificación del sistema Educativo
Análisis de la entrevista……………………………………………Pág.7
Evaluación subjetiva del trabajo…………………………………..Pág.8
4- Aprendizajes destacados.
5- Evaluación del trabajo grupal.
6- Modalidad del parcial.
CONSIGNAS DEL TRABAJO
(el cuerpo no necesita “negrita”, aumenté el tamaño de letra y puse uninterlineado de 1,15. Ah! Y justifiqué)
Retomar el capítulo 2: Las trayectorias educativas desde la modalidad del documento: Educación Especial, una modalidad del sistema educativo argentino, Ministerio de Educación, y elaborar un concepto sobre:
Sujeto de la Educación Especial.
Formación integral.
Trayectoria educativa integral.
¿En qué nivel/es del sistema educativo consideran la necesidadde modificar o proponer nuevas configuraciones de apoyo en nuestra ciudad para atender a las trayectorias educativas? ¿Cuáles? ¿Por qué?
Visiten una escuela que trabaje desde la perspectiva de la diversidad y entrevisten a so MOI (Maestra Integradora Orientadora), con el objetivo de conocer:
Cantidad de alumnos con NEE.
Tiempo que le dedica a cada uno o modalidad de trabajo que implementa parala atención de cada niño.
Situación de los egresados. Posibilidad de inserción en la Educación Secundaria o en Instituciones de Educación no formal.
Den su punto de vista luego del análisis de esta entrevista.
¿Qué aprendizaje/s destacarían de estos meses de trabajo?
¿Cómo evaluarían el trabajo grupal que han tenido que hacer para este parcial?
¿Les resulto dificultosa esta modalidad deparcial? ¿Por qué?
CRITERIOS DE ACREDITACION
Atenencia a las consignas solicitadas.
Calidad de las reflexiones.
Capacidad de análisis, síntesis y crítica.
Presentación, ortografía y redacción adecuadas.

ENTREVISTA                                                          
La entrevista fue realizada en la escuela Independencia Nº 71, la cual cuenta con tres niveles de educación: nivelinicial, primario y secundario. La entrevistada fue la Sra. Silvia Rodríguez M.O.I (maestra integradora orientadora) del establecimiento. Quien hace 7 años forma parte del grupo Pedagógico de dicha Institución.
PREGUNTAS Y RESPUESTAS:
¿Cantidad de alumnos con N.E.E?
Asisto 80 alumnos con seguimiento, algunos integrados otros con adaptaciones.
¿Cuál es el tiempo que le dedica a cada uno o modalidadde trabajo que implementa para la Atención de cada niño?
Soy la Única M.O.I en la Institución, vengo los 5 días de la semana, cumplo doble turno, realizo tareas de asistencialismo con respecto a la asistencia de cada alumno.
Situación de los egresados. Posibilidades de inserción en la Educación
Secundaria o en instituciones de Educación no formal.
Conjuntamente (Docente y M.O.I) buscamossolucionar la trasgresión (el significado de esta palabra es sinónimo de contravención, habrás querido decir tránsito, traslación) del problema a un nivel secundario, teniendo en cuenta que ambos pertenecen al mismo contexto.
¿Cuál es el rol de la M.O.I?
Mi rol como MOI es acreditar el acompañamiento al DOCENTE-ALUMNO, realizando atención personalizada y tratando que el niño participe en todas las...