Secundario

PROPUESTAS PARA EL AUL es una colección destinada a docentes, integrada por un conjunto de cuadernillos que presentan actividades correspondientes a las distintas áreas disciplinares y a los distintos ciclos de enseñanza. Las actividades han sido diseñadas a partir de una selección de contenidos relevantes, actuales y, en algunos casos, contenidos clásicos que son difíciles de enseñar. Lassugerencias de trabajo que se incluyen cobran sentido en tanto sean enriquecidas, modificadas o adaptadas de acuerdo a cada grupo de alumnos y a los contextos particulares de cada una de las escuelas.

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Índice

Introducción.................................................................................... 2 Propuestas didácticas No 1: El concepto de literatura...................................................... 4 No 2: Los paratextos como guía de lectura .................................... 6 No 3: Notas de lector .................................................................. 10 No 4: La lectura de textos argumentativos .................................... 12 No 5: Taller de escritura: textos argumentativos .......................... 14 No 6: Taller de escritura: diario deviajero .................................... 16 No 7: Taller de escritura: las dos historias .................................... 20 No 8: Taller de escritura: consignas surrealistas ............................ 22

Introducción

ntensificar la lectura de textos literarios y profundizar en el análisis de los mismos incorporando nuevas perspectivas es un objetivo del área para el Nivel Polimodal. Noobstante, para que este trabajo sea productivo es necesario revisar algunos supuestos en relación con la literatura (sin ir más lejos, en qué consiste ese objeto, cómo definirlo), ampliar el canon escolar incorporando textos y autores tradicionalmente ausentes de los programas y replantear los modos de acceder a la literatura y de favorecer una apropiación a la vez crítica y creativa de lostextos por parte de los adolescentes. Esta tarea requiere orientar los esfuerzos a familiarizar a los alumnos con los libros y a reconocer e interpretar correctamente las indicaciones de lectura contenidas en los paratextos; requiere, asimismo, crear condiciones favorables al intercambio de opiniones sobre los textos y a la escritura de invención, prácticas por medio de las cuales el lector toma lapalabra y hace suyo lo leído. En este sentido, el taller de escritura se presenta como un espacio privilegiado para plasmar las hipótesis y las fantasías que la literatura provoca en los lectores inquietos y para experimentar con formas de decir que se alejan de lo habitual, de lo familiar, y mueven a interrogarse sobre el lenguaje como herramienta de comunicación y de pensamiento.

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Otroobjetivo importante del área de Lengua para el Nivel Polimodal es el de desarrollar en los alumnos habilidades para comprender y evaluar críticamente los mensajes de los medios masivos de comunicación. Para el logro de este objetivo son fundamentales las herramientas que proveen la retórica y el análisis del discurso, en particular en lo que hace a la argumentación. Si bien la lectura de textosargumentativos habrá comenzado en EGB 3, es en este nivel que se hace posible profundizar en cuestiones relativas a la forma en que los argumentos se encadenan en el discurso y reflexionar sobre los implícitos discursivos, es decir, sobre los problemas de la enunciación y sus huellas en los textos. Esta reflexión no se aplica sólo a los discursos mediáticos sino que enriquece la lectura de textosprovenientes de las más diversas esferas: jurídicos, religiosos, políticos, científicos, artísticos, etc. El dominio de la argumentación se logra, no obstante, complementando el análisis del discurso con la producción. La escuela debe proveer a los alumnos de este nivel abundantes ocasiones de argumentar oralmente y por escrito, de exponer sus puntos de vista, fundamentarlos y confrontarlos, de debatir...