SEECH


Antecedentes
Breve historia
El origen del actual centro de Actualización del Magisterio, se encuentra en el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (I.F.C.M.) fundado en diciembre de 1944 y puesto en marcha en marzo de 1945, en respuesta a los problemas educativos de ese momento histórico: bajo índice cultural y analfabetismo en gran parte de la población y el empirismo en lapráctica docente.

El I.F.C.M. impartía para los maestros cursos por correspondencia, una avanzada de la educación a distancia, complementados con cursos intensivos durante los meses de vacaciones; estas modalidades obedecieron a la imposibilidad de entablar diálogo directo y permanente con el maestro-alumno, debido a la dispersión demográfica, la falta de vías de comunicación, lo abrupto de nuestrasserranías. Por cobertura lograda a nivel nacional y su impacto social y educativo, el I.F.C.M. se consideró la más grande Escuela Normal de todo el Continente. Su tarea llegó no solo a los maestros frente a grupo de escuelas de organización completa e incompleta, sino también a los directores, inspectores, formación de maestros conductores sociales de la comunidad, etc.En 1974 se conforma una nuevaestructura, y el I.F.C.M. se constituye, dentro del Modelo del Nivel de Educación superior, en la Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio (D.G.C.M.P.M.), de acuerdo a la política de mejoramiento permanente de las condiciones materiales e intelectuales del magisterio. En esta etapa, además de dar continuidad a los programas de capacitación, se ponen en marchalos programas de Bachillerato Pedagógico Bilingüe Bicultural (1986), los cursos de Nivelación Pedagógica, y la Licenciatura en Docencia Tecnológica (1985), entre otros.
A partir del 17 de marzo de 1989 se fusionan la Dirección General de Educación Normal y la D.G.C.M.P.M., denominado a la nueva institución, Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (D.G.E.N.A.M.), a laque se asignan funciones de formación y actualización docente, siendo los Centros de actualización del Magisterio (C.A.M.) en los estados, al igual que las escuelas normales existentes, las instancias operativas de dicha tarea. En el proceso de descentralización plasmado en acuerdo Nacional para la Modernización de la educación Básica y Normal, el Centro de Actualización del Magisterio pasa adepender directamente de los servicios educativos en el Estado de Chihuahua, formando parte de la estructura descrita en el punto número cinco de este formulario.
Giro
La SEECH quiere promover la educación para que deje de existir tanto analfabetismo como lo existía antes de que existieran las escuelas.
Principales actividades

1.1 Objetivos Generales
1.1.1Coadyudar a elevar la calidad de laEducación Básica del Subsistema Federalizado en el Estado, a través del reconocimiento e impulso a la labor administrativa, técnica y manual.
1.1.2 Mejorar las condiciones de vida y laborales de los trabajadores y trabajadoras de Apoyo y Asistencia a la educación en la tarea educativa que junto con los docentes prestan a la comunidad chihuahuense.
1.2 Objetivos Específicos.
1.2.1 Generar accionesque promuevan una más amplia participación y corresponsabilidad del personal de apoyo y asistencia a la educación en la tarea educativa que junto con los docentes prestan a la comunidad chihuahuense.
1.2.2. Elevar la calidad del servicio administrativo, técnico y manual reconociendo y estimulando la labor de los mejores trabajadores y trabajadoras en cada nua de sus vertientes.
1.2.3 Reconocer eldesempeño en el servicio, preparación académica y antigüedad de los trabajadores y trabajadoras del personal de apoyo y asistencia a la educación básica.

1.2.4 reforzar el interés de la actualización y capacitación promoviendo cursos acorde con la función que desempeñan los trabajadores y trabajadoras del personal de apoyo y asistencia a la educación básica.


Principales clientes...