segmentacion











































CUADRO COMPARATIVO DE LA TEORÍAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUE TEÓRICO
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
REPRESENTANTE
APORTE A LA DIDÁCTICA




Teoría del conociendo el pesimismo educativo, el dogmatismo absoluto/ingenuo, y el optimismo relativo critico.
Concibe la educación con un carácter discriminador
eindividualizado para lo cual toma como punto de partida del pro-
ceso educativo las aptitudes de los alumnos
 Marco Fabio
 Quintiliano
 Se declaró por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y las capacidades del niño.
Teoría Cognitiva
(La exploración del desarrollo cognitivo)
 La enseñanza, debe proveer las oportunidades y materiales para que los niños aprendan activamente, descubran yformen sus propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usando sus propios instrumentos de asimilación de la realidad que provienen de la actividad constructiva de la inteligencia del sujeto.
  Jean Piaget
 Hacia una didáctica socio-constructivista: donde el aprendizaje se viabilice como construcción particular de cada ser humano; una didáctica cuyo propósito sea sobrepasar la simpleadquisición de conocimientos y mediar procesos por los cuales el niño construya su propio conocimiento a través de la experiencia, del contacto físico y de todas las condiciones internas y externas vinculadas a su desarrollo cognitivo

  Teoría del desarrollo conductista o también Teoría Psicológica
Es un cambio relativamente permanente de la conducta que se logra mediante la práctica y unainteracción reciproca de los individuos y del ambiente.
 Skinner
Transformar el simple condicionamiento en un condicionamiento operante, de tal forma que puede llegar a explicar el aprendizaje y a utilizarlo para potenciar aprendizajes específicos que la escuela, o cualquier otra institución educacional desee.
 Teoría sociocultural
 Enfatiza la importancia que ejerce la instrucción formal en elcrecimiento de las funciones psicológicas superiores.
 Vigotsky
 Didáctica en la lengua en educación inicial.
  Teoría Pedagógica
(Luchar por los valores de igualdad, solidaridad, emancipación, en la educación y en la sociedad, promovidas o impulsadas conjuntamente por el pueblo y las instituciones educativas.)
 Construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase, yaque son ellos un reflejo visible y fiable de las realidades sociales.
 Paulo Freire
 Enseñanza de la educación como la libertad de las personas















La palabra didáctica significa arte de enseñar, no debiendo confundirse con la metodología o el tratado de los métodos que no es sino una parte especial de aquella; durante los tiempos progreso enormemente, perfeccionandosus métodos pero sus principios fundamentales tan admirablemente formulados; los encontramos difundidos en todo lugar y son aplicados por todos los maestros preparados consistiendo en enseñar a pensar basado en la inducción, la psicología, la ausencia de coacción y la experiencia teniendo un importante desarrollo en la persona en el esfuerzo que se hace para el conocimiento llegue de la maneracorrecta, motivando a los demás a seguir con la didáctica.

Se busca la sistematización de los procesos educativos. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral.

La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con laestrategia. Mientras que la estrategia abarca aspectos más generales del curso o de un proceso de formación completo, la técnica se enfoca a la orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso. Dicho de otra manera, la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.

Las técnicas determinan de...