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Su explicación de la demanda de dinero (1956) es bastante más elegante, completa y contrastable que muchas anteriores. Para Friedman, la demanda de dinero es función de la proporción entre la riqueza humana y no humana, el tipo de interés nominal, la inflación esperada, el nivel de precios real, la función de preferencia del dinero ante otros bienes y, naturalmente, de la renta. Pero adiferencia de Keynes, Friedman, más centrado en dar una explicación a largo plazo, considera la renta permanente; es decir, el valor actualizado a fecha actual de los capitales futuros originados de un stock de riqueza dado. Stock que engloba no sólo aspectos cuantitativos o materiales, sino también
Este concepto se usa en el contexto de la Economía y las finanzas públicas.
La Riqueza económica de unanación está constituida por el Stock total de Bienes, Servicios, Factores Productivos y Recursos Naturales.
Vale decir, la Riqueza incluye el Stock de casas, maquinarias, caminos, escuelas, tecnología, educación, yacimientos mineros, etc.
La riqueza de un individuo es su Stock total de posesiones tangibles e intangibles, con un Valor de Mercado.
Ello implica que dicho Stock debe serintercambiable por Dinero o por otros Bienes, o en otras palabras, la Propiedad de dicho Stock debe poder transferirse. Se puede distinguir entre Riqueza humana, que incluye aptitudes y conocimientos del individuo, y Riqueza no humana, la que se compone de Bienes raíces, maquinarias, activos financieros, etc.
La característica económica básica de la riqueza es su capacidad de generar Ingresos a través delTiempo. Por ello, el Valor de la Riqueza está dado por el Valor Presente del Flujo de Ingresos que aquella genere.
La riqueza humana, también denominada capital humano, queda determinada por las cualidades de una persona y se puede calcular a partir de los ingresos futuros del individuo.
RIQUEZA HUMANO
La riqueza humana o capital humano es un término usado en ciertas teorías económicas delcrecimiento para designar a un hipotético factor de producción dependiente no sólo de la cantidad, sino también de la calidad, del grado de formación y de la productividad de las personas involucradas en un proceso productivo.
A partir de ese uso inicialmente técnico, se ha extendido para designar el conjunto de recursos humanos que posee una empresa o institución económica. Igualmente se habla demodo informal de "mejora en el capital humano" cuando aumenta el grado de destreza, experiencia o formación de las personas de dicha institución económica.
En las instituciones educativas se designa al "conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y talentos que posee una persona y la hacen apta para desarrollar actividades específicas".
Esta teoría se sustenta en una doble interpretacióny fundamentación. La primera de carácter economicista: la productividad del trabajador está en función de la educación recibida. La mayor especialización (vía sistema educativo formal), vía trabajo (no formal) aumenta la productividad y se ve compensada por los salarios más altos. La segunda de carácter asignacionista: la educación tiene fundamentalmente funciones de «asignación». Lascalificaciones escolares proporcionan un criterio de «selección personal» a los empresarios. La educación tiene efectos « no cognitivos»: influye en la actitud y comportamiento de los trabajadores.
El capital humano es el conocimiento que posee cada individuo. A medida que el individuo incremente sus conocimientos crecerá su capital humano. No hace falta estar vinculado a una organización, de hecho laempresa Yo S.A, es un buen negocio para los que eligen vender sus conocimientos y experiencias a empresas ávidas de lo que usted sabe. Son conscientes que su futuro depende de la fuerza mental y no de la fuerza muscular.
Sobre la base de todo capital humano se encuentran las actitudes. En ellas se ven las conductas de las personas y como toda conducta se puede modificar, esta demás decir que es la...