segrecion vs integracion
Páginas: 4 (967 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
"Segregación, Integración e Inclusión"
En este artículo Carmen García refleja el análisis y la reflexión de estos tres términos, dentro de la educación especial. Y a partir de dicho análisisproyecta una visión crítica del papel de la educación especial y su evolución, analizando el significado de segregación, integración e inclusión.
1. SEGREGACION:
Este concepto alberga el modeloeducativo considerado de utilidad para aquellas personas “etiquetadas” con una determinada discapacidad que les hace alejarse de la regla.
Distingue entre “anormales educables” y “anormales noeducables”, estos últimos se ven aproximados a un sistema solamente asistencial.
Establece una educación distinta para personas diferentes, al margen de la escuela ordinaria. Entiende la educaciónespecial, como una necesidad y, una terapia para los niños discapacitados, por ello el nombre de pedagogía terapéutica.
Desde el punto de vista histórico, el objetivo de la segregación, más queintentar proteger a las personas discapacitadas, estaba pensada para proteger a la comunidad, ya que a estas personas se les consideraba como “peligros reales”.
Sin embargo, hoy en día aún sigue la ideade que “es de utilidad que determinados niños sean educados a parte, no sólo para ellos sino para los niños y maestros de las clases normales”. Por lo tanto, la segregación es la conclusión de unproceso de exclusión social.
2. INTEGRACION
La integración es un término que se opone a la segregación, legitimándose como una necesidad de integrar a las personas previamente segregadas del sistemaeducativo. Sin embargo es un paso importante en la educación especial, ya que también se trata de integrar a aquellas personas que tienen dificultades de adaptación, es decir, aquellos que seincluyen en las cifras de fracaso escolar.
La integración promueve la educación de alumnos con discapacidad a un ambiente lo menos restrictivo posible, en el que puedan disfrutar de la oportunidad de...
En este artículo Carmen García refleja el análisis y la reflexión de estos tres términos, dentro de la educación especial. Y a partir de dicho análisisproyecta una visión crítica del papel de la educación especial y su evolución, analizando el significado de segregación, integración e inclusión.
1. SEGREGACION:
Este concepto alberga el modeloeducativo considerado de utilidad para aquellas personas “etiquetadas” con una determinada discapacidad que les hace alejarse de la regla.
Distingue entre “anormales educables” y “anormales noeducables”, estos últimos se ven aproximados a un sistema solamente asistencial.
Establece una educación distinta para personas diferentes, al margen de la escuela ordinaria. Entiende la educaciónespecial, como una necesidad y, una terapia para los niños discapacitados, por ello el nombre de pedagogía terapéutica.
Desde el punto de vista histórico, el objetivo de la segregación, más queintentar proteger a las personas discapacitadas, estaba pensada para proteger a la comunidad, ya que a estas personas se les consideraba como “peligros reales”.
Sin embargo, hoy en día aún sigue la ideade que “es de utilidad que determinados niños sean educados a parte, no sólo para ellos sino para los niños y maestros de las clases normales”. Por lo tanto, la segregación es la conclusión de unproceso de exclusión social.
2. INTEGRACION
La integración es un término que se opone a la segregación, legitimándose como una necesidad de integrar a las personas previamente segregadas del sistemaeducativo. Sin embargo es un paso importante en la educación especial, ya que también se trata de integrar a aquellas personas que tienen dificultades de adaptación, es decir, aquellos que seincluyen en las cifras de fracaso escolar.
La integración promueve la educación de alumnos con discapacidad a un ambiente lo menos restrictivo posible, en el que puedan disfrutar de la oportunidad de...
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