Seguimiento De Caso

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se presentaran características y un proceso de resultados elaborados en un niño del jardín de niños “Tlahuizcalli”, asignado a la docente en formación Cecilia J. Pérez de la Rosa, en donde se sustentara el desarrollo de la indagación y la forma en que fue avanzando la adecuación de ciertas actividades para un óptimo resultado en el desarrollo integral delniño propuesto, en especial de la alteración percibida.
Dentro de este trabajo, se encuentran diversas herramientas con las que se conto para poder lograr un seguimiento de caso completo que me diera evidencias reales para así obtener resultados a favor respecto a la investigación requerida.
Todas las partes de este trabajo se encuentran fundamentadas en los procesos de formación, que comoestudiante de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, he recibido.
La indagación, intervención e investigación que se realizó con Joshua Romero León del jardín de niños Tlahuizcalli se plantea por las dificultades lingüísticas del niño a partir de la observación dentro de las actividades propuestas en dicha institución.

DESARROLLO

a) La finalidad del seguimiento de caso deJoshua se inicia principalmente desde la necesidad de reconocer como docente en formación las diversas partes que conforma el área educativa, en la que en un futuro se trabajara, incluyendo así niños con diversas necesidades educativas especiales en cualquier campo formativo y cómo reaccionar ante estos acontecimientos.
Dentro del propósito de dicho trabajo se encuentra familiarizarse con lasdiferentes necesidades educativas que tiene cada niño, pero también el saber reconocerlas, para así favorecer las deficiencias de éstas, a través del trabajo docente.
b) En este seguimiento de caso se elige a Joshua Romero León por la clara necesidad educativa especial que se hace notar en su dificultad lingüística a través de las actividades realizadas dentro del aula y que son percibidas desde uninicio de la jornada.

c) A partir de esta observación mi interés personal surge cuando me doy cuenta que Joshua tiene la dificultad antes mencionada, no solo por la deficiencia del nivel fono articulador sino por la intervención de factores importantes como lo es el socio afectivo, que se ven reflejados en sus características como individuo.
Sumado a este interés, cabe mencionar que Joshuasimpatiza de manera favorable conmigo y desde un principio muestra la confianza que tiene hacia mí, así como la accesibilidad que tiene al realizarle preguntas o proponerle actividades que ayuden a su NEE.

d) El jardín de niños Tlahuizcalli con clave M-149-643 y CCT 09DJN0185U se encuentra ubicado en la calle de Plazuela de los Reyes s/n Col. Los Reyes Coyoacán en la delegación Coyoacán entreEje 10 (Montserrat) y Av. Pacifico.

Cuenta con biblioteca infantil en la que existe un DVD, Televisión a color y películas infantiles. También el jardín de niños cuenta con seis salones de clases, cocina, sala de juntas, salón de ritmos, cantos y juegos, salón de usos múltiples, bodega, espejo de agua, patio de concreto con una casita de juegos de cemento y juegos en el área verde

Eljardín de niños se encuentra en un contexto de clase media en donde hay avenidas principales con alumbrado, negocios de comida y en su mayoría de servicio de papelería, esto se hace notar porque es una zona en donde hay muchas escuelas y oficinas.

Muy cerca del jardín de niños Tlahuizcalli esta una iglesia que la mayoría de los niños reconoce como tal y que al sostener charlas informales con ellos,mencionan que van los domingos o días de celebración religiosa.

En su conjunto, los padres de familia del Segundo grado grupo A son bastante participativos y colaboradores así como accesibles a las actividades que se realicen con sus hijos.

Por lo que pude notar, los padres de familia que conforman la comunidad escolar, en promedio son padres jóvenes de entre 19 y 25 años; por ende muchos...