seguimiento de ratones

Proyecto: “Seguimiento del Ratón en cuentos infantiles”
Sección: Primera.
Sala: Luciérnagas.
Turno: mañana.
Docentes: Candia Vidal, Sabrina F. y Cazzulo Andrea C.
Directivos: Fortunato, Analía; Fagiani, Fabiana.
Año: 2015.

Fundamentación:

“A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertas obras. Con ese propósito, apartir de la experiencia lograda por medio de la lectura extensiva, más libre y diversa, y sin abandonar esos espacios, el docente puede seleccionar algunas obras para profundizar en la experiencia literaria y conformar una comunidad de lectores donde todos los niños puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar sus interpretaciones, valorar y comprender las de otros y, al mismo tiempo, aprenderacerca de la lectura literaria”.
Por tal motivo se propone un proyecto didáctico que articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personaje prototípico de los cuentos. Se trata de incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional como de profundizarsaberes acerca del personaje y del género.
Para ello, se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos y del patrimonio universal. Como producto final de este proyecto se propone la escritura de un cuento con ratones por dictado al maestro y la producción de una galería dedistintos dibujos y fotos de ratones con exposición de textos descriptivos acerca del mundo de este personaje.

Propósitos:
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo enjuego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Contenidos:
Prácticas del lenguaje.
Prácticas sociales de la lectura y la escritura.
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la informaciónbuscada.
Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etcétera).

Escribir y dictar diversidad de textos.
Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de lainformación, los propósitos y los destinatarios.
Intercambiar con otros acerca de lo que se está escribiendo.

Objetivos:
Que los niños logren:
Reconocer al personaje a seguir (ratón) y sus características en diferentes cuentos.
Indagar y recolectar información sobre aspectos del ratón como animal roedor.
Distinguir las similitudes y/o diferencias entre los ratones de cada cuento leído.
Conversar ycomentar sus preferencias hacia los personajes encontrados.

Secuencia de Actividades:

Se dividen en 3 Etapas:

Primera etapa: sesiones de lectura

Lectura de cuentos con ratones. Comentarios y análisis del personaje.
En esta primera etapa se propone a los niños frecuentar cuentos tradicionales y de autor en torno a los ratones. Durante dos o tres semanas, el docente leerá en voz alta los cuentosseleccionados.
De esta manera contextualizará cada lectura y la presentará brevemente (“Hoy les voy a leer un cuento que a mí me contaron cuando yo era chiquita, es una historia que ha sido contada muchas veces y que tiene una parte que describe algo muy especial…”). Leerá cada cuento sin interrupciones, respetando el texto y adecuando el tono y volumen de su voz a las circunstancias del relato....