Segunda Guerra Mundial

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
Las estrategias de estudio facilitan la manera en que el docente y el estudiante pueden procesar la información de manera sencilla, para eso un orden de conceptos o manera de explicar fue creado, como herramienta pedagógica de estudio el cual permite desarrollar al creador de su propia concepción de los aprendizajes recibidos basados en un tema y aunasí describirlos. Un orden conceptual se implementa para la hora de impartir enseñanza puesto que en temas como el que es abarcado casi en su mayoría no se tiene conocimiento, esto hace que el estudiante sea participativo y le surjan interrogantes, dichos conceptos se posicionan o se ubican de forma cronológica o de importancia.
De esta manera se obtiene aprendizaje significativo, ya que laconstrucción del tema es producto del conocimiento a partir de la cognición que ha desprendido el sujeto para su realización, y que en este proceso plasme la manera más conveniente para que pueda desarrollar exponencialmente los conocimientos adquiridos, siendo una herramienta útil porque permite al docente emplearlo con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes, pormedio de la construcción del aprendizaje de acuerdo a la estructura cognoscitiva previa a la situación. Por lo tanto específicamente en el docente, permite comparar la noción de situación.
De tal forma en el docente, permite comparar la noción de conceptos obtenidos por los estudiantes y evaluar si la clase fue impartida de manera adecuada: en el caso de los estudiantes permite aprender acerca dela organización del conocimiento y tema y los procesos de construcción de pensamiento. La historia es el estudio científico de la composición de estructuras sociales, políticas. Económicas científicas, tecnológicas y culturales del hombre en el pasado, es importante conocerla porque de ella se derivan las tradiciones culturales y sociales que dan la identidad a cada país o región, por lo tantoes elemental que exista su importancia en los sistemas educativos ya que su estudio representa el aprender la historia de un país o una región, la historia permite dar a conocer a las nuevas generaciones una visión de las raíces culturales y sociales de donde proviene (La Identidad nacional).
Pero durante de los últimos años la historia ha venido presentando problemas en su enseñanza, debido a quelos estudiantes rechazan muchas veces la materia por la forma en que el docente la imparte, esto acarrea que la historia sea considerada por los estudiantes una de las cátedras que menos importancia le dan en el ámbito escolar. Por lo que se propone la utilización de nuevas técnicas y estrategias de enseñanza que les permitan a los estudiantes captar mejor la atención a la historia.,proponiéndose el uso de estrategias como cronologías, mapas conceptuales, mentales y las nuevas tecnologías como el power point, son unas de las estrategias en que el educador puede llegarle a los estudiantes de manera sencilla de estudiar la historia.
La enseñanza de la historia debe ser orientada hacia la crítica y la reflexión de los procesos históricos y la repercusión de los mismos en lacontemporaneidad, pero esta se ha revertido hacia una concepción muy tradicionalista de impartir la materia. En el caso del autor de la presente investigación atestigua el caso de las unidades educativas del municipio Junín en donde el cursó estudios y expone el caso en que la impartición de la historia se vivía de forma de dictado en un libro de texto que hacia monótona la clase, esta invariabilidad eraposiblemente causada porque los docentes no utilizaban las estrategias para impartir de mejor manera sus clases.
Esto tiene como consecuencia que la historia sea vista como una materia de poca importancia y de fastidiosa entre la comunidad estudiantil, por lo que es necesario rescatar las estrategias de enseñanza de la historia y su impartición a la sociedad desde nuevos enfoques estratégicos...