segunda infancia. desarrollo motor



Universidad Andrés Bello.
Facultad de Humanidades y Educación.
Carrera Pedagogía en Educación Física.





Psicología del Desarrollo

“Desarrollo Físico y Estimulación Motriz durante la Segunda Infancia (3-6 años)”

Profesora: Consuelo Gomez Munita.Integrantes:
Carreño Vielma, Johanan
Disvasto Martinez, Stefano
Durán Reveco, Carlos
Tobar Trullen, Fabián
Vásquez Farías, Javier
Fecha: 28 octubre de 2013.
Índice

Índice 2
1.Introducción 3
2.Motricidad fina y gruesa 4
a.Desarrollo habilidadesmotoras gruesas (locomoción y desarrollo postural) 4
b.Desarrollo habilidades motoras finas (prensión). 4
3.Lateralidad 4
a.Lateralidad humana 5
b.Lateralidad forzada: 5
c.Ambidestreza y lateralidad cruzada: 6
4.Estructura espacio temporal: 6
5.Patrones y Problemas del Sueño 7
a.Terrores Nocturnos: 7
b.Enuresis 8
c.Sonambulismo 8
6.Nutrición y salud 9
a.Nutrición y crecimiento 9b.Desnutrición 9
c.Obesidad 10
7.Conclusión. 11









1. Introducción
La segunda infancia (3-6 años aproximadamente) se corresponde con la etapa de Educación infantil y significa el comienzo de escolarización para muchos. En esta etapa, los niños pasan la mayor parte del tiempo jugando, adquiriendo de esta forma habilidades motoras, valores e ideas que son básicos en su proceso decrecimiento; para ellos crecer es un juego.
Es un período de crecimiento lento. La ganancia de peso y talla no es tan rápida como en el niño más pequeño. Al finalizar esta etapa, la mayoría de los niños y niñas ya han conseguido el control de esfínteres. Por otro lado se produce un importante aumento de la fuerza muscular y las habilidades motoras. Pueden correr, subir, bajar escaleras, darpatadas a una pelota, etc. También hay un desarrollo considerable de la destreza manual, lo que le permite dibujar, jugar con plastilina, etc.
Durante esta etapa, los niños adelgazan y crecen y la grasa del niño se convierte en músculo. Se modifican muchas de las características diferenciales del niño pequeño, desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan redondeada, las extremidades sealargan y las dimensiones de la cabeza se hacen más proporcionadas con respecto al resto del cuerpo. El centro de gravedad se desplaza desde el esternón hacia el ombligo, lo que permite desarrollar numerosas habilidades motoras que le van a ser de gran utilidad, ya que tienen un papel importante en los juegos, y estos a su vez son los que permiten al pequeño una correcta socialización. De la mismaforma, las habilidades motoras aumentan a esta edad considerablemente debido a la combinación de la maduración cerebral, la motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van acompañados de un importante movimiento físico. La cabeza sigue siendo grande, pero las otras partes del cuerpo comienzan a crecer y adquirir proporciones adultas.2. Motricidad fina y gruesa
Los logros motores que los niños van realizando son muy importantes en el desarrollo debido a que las sucesivas habilidades motoras que se van a ir adquiriendo hacen posible un mayor dominio del cuerpo y el entorno. Estos logros de los niños tienen una influencia importante en las relaciones sociales, ya que las expresiones de afecto y juego se incrementan cuando losniños se mueven independientemente y buscan a los padres para intercambiar saludos, abrazos y entretenimiento. En el desarrollo motor pueden establecerse dos grandes categorías:
a. Desarrollo habilidades motoras gruesas (locomoción y desarrollo postural)
Las habilidades motoras no se desarrollan de manera aislada, surgen en la segunda infancia, se forman sobre los logros de la lactancia y...