Segunda Infancia

COMPORTAMIENTO DEL NIÑO DENTRO DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

TRABAJO DE INVESTIGACION

MAIRON PEREZ AVILA
MARIA DEL PILAR GONZALES
MILAGROS ALFONSO
DIANA ORELLANO

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
BARRANQUILLA 27 DE JUNIO DEL 2012

COMPORTAMIENTO DEL NIÑO DENTRO DE LA FAMILIA Y ESCUELA

RESUMEN
Partiendo de los estudios realizados con profesores y padres de familia para analizar elcomportamiento del niño se recoge la necesidad de investigar las causas que estén relacionadas con este conflicto si es la sociedad la causante o es el interior del pensamiento del niño.

PALABRAS CLAVE: Conflicto, sociedad, investigar

INTRODUCION.
El hombre como ser social independiente de su ideología política, filosófica, económica y con la facultad de pertenecer libremente a cualquier grupo oinstitución va a ser primero y sin escoger parte de una familia la cual es la plataforma para un buen o mal desarrollo integral del individuo, luego entonces se hace necesario trabajar mancomunadamente con las instituciones y la familia de manera tal que el estudiante no solo aprenda conocimientos, sino que aprenda y desarrolle las competencias valorando sus fortalezas y perfeccionándolas durante suépoca escolar.

OBJETIVOS GENERALES.

* Observar el comportamiento de un estudiante entre 10 y 14 años de edad en el ámbito escolar y familiar estableciendo las posibles causas de su comportamiento entre ambos escenarios y resaltar la importancia de la familia y de la escuela en el desarrollo integral de los niños.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

* Tomar un estudiante cuya edad oscileentre 10 y 14 años, sin distinción de raza, sexo, estrato social, núcleo familiar etc. Y mirar cómo se desenvuelve en la caza y la escuela.
* Analizar los problemas a los cuales se enfrentan a diario el estudiante y buscar causas y posibles consecuencias.
* Analizar como inciden factores como el núcleo familiar, el estrato social, la forma de vida y hábitos familiares dentro del desarrollocognitivo, psicológico e interpersonalde4l estudiante en el ámbito académico.

METODOLOGIA.

* PARTICIPANTES.
4 integrantes del grupo asistimos a los lugares donde estos niños viven y se educan, analizamos y observamos su comportamiento y gracias a estos realizamos nuestra investigación.

* En un cuestionario de preguntas abiertas se les pidió a los padres y docentes que nos dieranuna perspectiva del comportamiento del niño. Tras transcribirse todas las respuestas llegamos a nuestras conclusiones.

ORGANIZACIÓN FAMILIAR.
Jesús Palacio y María José Rodrigo1
La organización familiar de los niños es monogamica ya que están conformadas por padre y madre y el tipo de las familias es nuclear y extensa.
Con respecto a los tipos de familia las conductas que presentan los niñosson diferentes.
* En la familia nuclear: observamos que estas conductas son buenas los niños no presentan ningún conflicto familiar, las conductas de apego entre el niño y sus padres son afectivas estos les brindad cuidados físicos, emocionales y económicos muy estables por encontrarse en un estrato social muy bueno.
* En la familia extensa: analizamos que el ambiente familiar que estosniños reciben no es el adecuado la relación que estos niños presentan con sus padres es bastante conflictivas y las conductas de apego que estos presentan son, que a pesar de ser de bajos recursos económicamente han tenido el respaldo de su familia, pero en la parte afectiva y emocional los niños presentan una decadencia de estos y que al parecer viene de un conflicto interno.
Al analizar lasconductas de apego vemos que estas están relacionadas con el desarrollo del niño hacia la vida adulta, lo que los niño reciban en su niñez eso serán cuando adultos, la función de la familia es brindarle al niño el sentido de la responsabilidad y el compromiso en la forma mas afectiva y emocional para prepararlo en los retos que le deparan la vida.

* FACTORES DE RIESGOS DENTRO DEL SISTEMA....