Segunda Lengua En La Primera Infancia

BILINGUES EN PROCESO… ¿ES IMPORTANTE ESTE PROCESO?
I. INTRODUCCIÓN
Los esquemas de aprendizaje en la primera infancia son simultáneos, y por lo general se pueden adquirir mucho más fácilmenteen las primeras edades. Este comportamiento se explica porque el niño esta estructurando a esta edad su pensamiento. Las referencias de las que se tiene constancia sobre la influencia de la edad enbase al aprendizaje sustentan que la no estructuración del pensamiento en los niños, les permite más fácilmente ser más receptivos ante el nuevo conocimiento a adquirir. Esto se explica más fácilmenteen el aprendizaje de una segunda lengua. En estos casos, los niños desarrollan más rápido sistemas gramaticales paralelos debido a su predisposición para adquirir el lenguaje. Esto es, que en laprimera infancia, la adquisición de una segunda lengua presenta el mismo grado de desarrollo que la lengua materna. En este orden de ideas, el presente documento hace una descripción sobre el esquema deaprendizaje que siguen los niños cuando entran en contacto con una segunda lengua, y de forma específica, aclarando la importancia del inglés dentro del proceso de formación educativa en Colombia; asímismo como la importancia del papel docente en su adquisición. La importancia del aprendizaje del inglés, no sólo se debe a la necesidad de que adquiera una segunda lengua, en respuesta a lasnecesidades de los actuales sistemas curriculares, sino por los medios que entran en funcionamiento al enseñar una segunda lengua. La mayoría de los niños que aprenden un segundo idioma en la primera infanciadesarrollan habilidades comunicativas, mejoran su concentración y su capacidad de expresión. De acuerdo con lo anterior, la hipótesis que pretendo desarrollar en las siguientes líneas, tratan defundamentar el interrogante de que es mucho más fácil aprender una segunda lengua en la primera infancia que en las etapas posteriores del desarrollo humano.
II. EL LENGUAJE COMO PROCESO DE...