SEGUNDO BLOQUE EPISTEMO



SEGUNDO BLOQUE
INTRODUCCION A LA EPISTEMOLOGIA EN CIENCIAS SOCIALES



experiencia una fuente suficiente en la producción de conocimientos



GUSTAVO ANDRES GOMEZ CARDOZO

ADRIANA KARINA LUNA CAÑAS

JUAN DAVID VELASCO FERNANDEZ




CAMEJO RUIZ JOSE ARMANDO
DOCENTE POLITÉCNICO GRAN COLOMBIANO




POLITECNICO GRAN COLOMBIANO
PROFESIONAL EN GESTION DE LA SEGURIDAD Y SALUD LABORAL
COLOMBIA
2015introduccion


EL EQUILIBRIO DEL APRENDIZAJE

El establecer la experiencia como idea central de un ensayo sobre el conocimiento no es fácil, dado que en su mayoría se deben plasmar las ideas personales y nos podemos llevar más por nuestros conocimientos adquiridos o influenciar por los datos investigados. Formas y pensamiento distintos sobre los métodos de aprendizaje han surgido a lo largo de lostiempos, como el Señor Aristóteles que afirmaba que todos los hombres por naturaleza desean aprender, dado a que somos seres racionales.
Revisando la bibliografía me llaman la atención ciertos autores como por ejemplo el señor Platón el cual señala que el conocimiento podía partir solo de las experiencias ya que estas nos tendrías sujetas a lo material que es cambiante y nunca nos llevaría a unaverdad absoluta; y esto lo comparo con las llamadas teorías las cuales son solo pensamientos lógicos que alguien dice que sea pero hasta que no se compruebe siguen siendo solo teorías.
Si miramos la forma de vida humana actual nos damos cuenta que todos funcionamos entorno a metas y aspiraciones, llamémoslas dinero, bienes raíces, lujos, buen trabajo y títulos; para todo esto hay que aprenderpara poder alcanzarlos, la pregunta que viene ahora es ¿basados en que podemos aprender?; como tal en mi visión yo la denomino la teoría del golpe, simplemente es estrellarse una y otra vez hasta que se alcance el aprendizaje para no cometer los mismos errores; pero hay otras personas que no aprenden con este tipo de teoría, hay quienes miran los errores de los demás y aprenden para no cometerlos yhay otros que indagan, estudian e investigan, para no cometer los errores y basados en estándares poder cumplir los objetivos.
En lo que sigue del trabajo trataremos de dar respuesta a la pregunta planteada ¿QUE NOS IMPULSA AL APRENDIZAJE?; si el basarnos en lo conocido o simplemente aprender de lo vivido; o tal vez es el equilibrio de ambas.

POR QUE LA NESECIDAD DE APRENDER

Como se mencionó enla Introducción, la diversidad de puntos de vista y opciones teóricas que se han barajado en la construcción de las ciencias sociales se debe a la variedad de hipótesis filosóficas en las cuales se basa esa tarea teórica y metodológica.
En sentido estricto, el contenido mismo de las ciencias no comprende conceptos filosóficos como tales, pero ellos soportan, en última instancia, los supuestosbásicos referidos a la naturaleza de los objetos a los cuales se refieren y las posibilidades y niveles del conocimiento que se pueden lograr de ellos. Es decir, en el horizonte de su formación, las ciencias sociales y naturales contienen diversas hipótesis ontológicas y gnoseológicas las cuales, en una dimensión más amplia, también se encuentran en diferentes concepciones del mundo.
El ser humanosiempre se ha formado en contacto con los otros en la dimensión relacional y de interacción. Los hitos que ofrecemos a continuación pueden contribuir a iluminar el origen y desarrollo de la Educación Permanente. Nos detendremos algo más en los Organismos Internacionales de Educación por su especial contribución al tema que nos ocupa.
Por ejemplo encontramos el materialismo, en términos generales, elmaterialismo es la doctrina (o doctrinas) según la cual todo lo que existe es materia, es decir, solo existe, en última instancia, un solo tipo de realidad que es la realidad material. La materia es, así, el fundamento de toda realidad y la causa de todas las transformaciones que se dan en ella.
Para iniciar el cómo podemos entender debemos tener o se requiere de una educación básica de alta...