segundo grado bloque 4
























































FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 4
Reglas para la convivencia armónica
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Apego a la legalidad y sentido de justicia.
• Comprensión y aprecio por la democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren laconvivencia.
• Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
• Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
• Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
AMBITOS
CONTENIDOS
Aula
Reglas en todas partesPara qué sirven las reglas. Quiénes hacen las reglas. Cómo se expresan las reglas: de manera verbal, escrita, con señales o símbolos. Quién se encarga de que las reglas se cumplan. Qué pasa cuando las reglas no se cumplen. En qué me afecta si se incumplen las reglas.
Los derechos de las niñas y los niños
Cuáles son mis derechos. Qué responsabilidades tengo. Qué responsabilidad tienen los adultoscon quienes convivo frente a mis derechos: derecho a la salud, a la educación, a la alimentación, a la vivienda, a una familia.
Funciones de las autoridades
Qué problemas veo en mi escuela. Qué tareas realiza el personal directivo de mi escuela para resolverlos. Qué relación tengo con ellos. Qué piensan los docentes y el director sobre estos problemas. Qué podemos proponer y hacer para que sesolucionen.
Transversal
Las reglas: acuerdos para todos
Indagar y reflexionar
Qué reglas existen en los lugares donde convivo. Cómo ayudan las reglas para relacionarnos y convivir mejor.
Dialogar
Por qué es importante organizar turnos para hablar, escuchar a los demás y hablar considerando a quienes nos escuchan. Qué beneficios proporciona que todos asuman los acuerdos. Cómo se puedenregistrar y divulgar los acuerdos para que sean respetados.
Ambiente escolar y vida cotidiana
El reglamento escolar
Qué reglas rigen la vida escolar. Qué reglas en el aula favorecen nuestro desarrollo como personas. Cómo lograr que las reglas sean conocidas y se apliquen a todos.
ACTIVIDADES
Reglas en todas partes. Páginas 88 a la 93.
Platicar con los alumnos lo que conocen acerca de respetar unreglamento. Indagar con los niños: ¿Qué reglas existen en los lugares donde conviven? ¿Para qué nos sirven, en qué nos ayudan? ¿Las reglas que conocen ayudan a que nos relacionemos mejor? ¿Gracias a las reglas nos tratan y tratamos mejor a los demás?
En equipos, los alumnos se organizan para participar en juegos de mesa: lotería, oca, serpientes y escaleras, damas chinas u otros que conozcan. Se danaproximadamente 15 minutos para que el juego elegido se desarrolle.
Al término de este tiempo, cada equipo describe las reglas que siguió para jugarlo.
Comentar en grupo por qué son necesarias las reglas y qué pasaría si no las hubiera.
Enlistan reglas que deben seguir en diferentes momentos y situaciones de la jornada escolar, por ejemplo, al entrar o salir de la escuela, durante el recreoo al realizar actividades deportivas.
De manera grupal, realizar una lectura comentada de las páginas 88 a la 93 de su libro de texto.

Los derechos de los niños y de las niñas. Páginas 94 a la 99.
Indagar con los alumnos. ¿Cuáles son sus derechos? ¿Qué se necesita para que los derechos de niñas y niños se cumplan? ¿Qué responsabilidades tienen por sus derechos? ¿Por qué vacunarse, hacer latarea, bañarse tiene que ver con sus derechos? ¿Qué responsabilidad tienen los adultos con quienes conviven ante sus derechos?
Investigan en diferentes fuentes “los derechos de las niñas y los niños”.
Comentar la lectura de las páginas 94 a la 99 de su libro de texto.
Elaborar carteles en los que se escriban tales derechos y los colocan en un mural.
A través de dibujos y textos proponer...