Segundo Parcial De Antonelli

Formación personal y social
Bloque:
Intervención docente
actividad
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
10.



Matemática
Bloque: sistema de numeración y número


Intervención docente
actividad
1. Proponer a los niños jugar a “las escondidas”
1. Jugar a las escondidas
2. Proponer a los niños contar como los grandes, ustedes intenten continuar. Cien,ciento uno….
2. Continuar el recitado de la docente
3. Proponer la observación de diferentes nombres de números como sesenta y setenta.

4. Proponer a los niños la localización del número “escondido “en el calendario.
3. Localizar el número que falta
5. Proponer a los niños jugar a la “lotería”.
4. Jugar a la lotería.
6. Proponer a los niños jugar a los bolos y solicitarles el registro del puntaje decada uno.
5. Jugar a los bolos y anotar el puntaje
7. Preguntar a los niños que número es el escrito en el pizarrón

8. Solicitar a los niños contar las cartas que tienen y comunicárselas al compañero de alado para ver quien tiene más, menos o igual.
6. Contar las cartas y comunicar al compañero.
9. Preguntar a los niños cuantas cartas tendrán si se le agregan dos, aunque no se les hayan dadotodavía.
7. Anticipar cuantas cartas tendrá.
10. Proponer a los niños juagar al “juego de la oca”
8. Jugar al juego de la oca.
11. Solicitar a los niños que determinen los turnos de cada uno antes de iniciar a jugar al “juego de la oca”
9. Determinar los turnos de cada uno.

Bloque: espacio y formas geométricas

Intervención docente
actividad
1. Proponer a los niños la realización de un plano paraque otro grupo pueda realizar el recorrido desde la sala hasta el baño.
1. Realizar el plano
2. Proponer a los niños la observación de un mueble de diferentes lados
2. Observación del mueble de distintos lados
3. Proponer a los niños jugar a “la estatua” en la cual deberán armar la misma “estatua” que la docente.
3. Armar la misma estatua que la docente.
4. Proponer a los niños jugar a la“batalla nabal”
4. Jugar a la batalla nabal
5. Proponer a los niños jugar al “veo- veo espacial”
5. jugar al “veo- veo espacial”
6. Proponer a los niños jugar al “bingo de figuras”
6. jugar al “bingo de figuras”
7. Proponer a los niños que armen una figura (dibujo) con las figuras geométricas que se encuentran en la mesa.
7. Realizar una figura (dibujo) con las formas geometricas.
8. Proponer a los niñosjugar a “mister sabio” en el cual deberán completar la tarjeta colocando las figuras que correspondan.
8. jugar a “mister sabio”
9. Proponer a los niños realizar huellas con diferentes cuerpos
9. realizar huellas con diferentes cuerpos
10. Proponer a los niños que saquen de a uno un cuerpo de una bolsa y nombren tres características.
10. Nombrar las características del cuerpo que sacaron de labolsa (pirámide: tiene tres lados planos una base cuadrada y tiene cinco vértices)
11. Proponer a los niños la realización de guardas con figuras geométricas.
11. Descubrir la forma que proyecta un cuerpo

Bloque: medir

Intervención docente
actividad
1. Preguntar a los niños que es más conveniente utilizar para medir el patio de la escuela. ¿una tira de papel?, ¿un metro de madera?, ¿una cintamétrica?

2. Proponer a los niños que comparen que es más ancho si la puerta o la ventana utilizando partes de cuerpo.
1. Medir si la ventana es más ancha que la puerta utilizando partes del cuerpo como las manos
3. Proponer a los niños anticipar cuánta agua se necesita para llenar la jarra, ofreciéndoles vasos descartables.
2. Anticipar cuantos vasos de agua se necesita para llenar la jarra.
4.Proponer a los niños que comparen objetos como sogas, cintas, bloques, bastones, lápices, de igual, menos y mayor longitud.
3. comparar objetos como sogas, cintas, bloques, bastones, lápices, de igual, menos y mayor longitud.
5. Proponer a los niños recorrer el patio y ver cuál es el recorrido más largo.
4. recorrer el patio y ver cuál es el recorrido más largo.
6. Solicitar a los niños que...