Segundo producto
Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2010
BLOQUE UNO
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
SEGUNDO PRODUCTO:
OPINIONES Y ARGUMENTOS SOBRE LAS ENTREVISTAS DE LA REFORMA EDUCATIVA:
1.-NO HAY OTRA OPCIÓN PARA QUIENESESTAMOS INMERSOS EN LA EDUCACIÓN, QUE ENFRENTAR EL RETO DE CONVERTIRSE EN PROVEEDORES DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE NOS OFRECE LA TECNOLOGÍA, SIN ELLAS, SIN DUDA ALGUNA, CAEREMOS EN UNABISMO TAN PROFUNDO QUE NUNCA LOGRAREMOS SALIR Y ECHAREMOS A PERDER A LAS NUEVAS GENERACIONES, COMO RESULTADO, ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE EL DOCENTE DE ACTUALICE CON LA TECNOLOGÍA ACTUAL QUETENGAMOS A NUESTRO ALCANCE.
2.-SI LOGRAMOS CONSOLIDAR LO ESTABLECIDO Y PROPUESTO EN ESTA REFORMA, HABREMOS DE DAR INICIO A UN PROCESO CUYOS RESULTADOS VEREMOS A CORTO MEDIANO O LARGO PLAZO,DEPENDIENDO DEL INTERÉS QUE PONGAMOS, POR ESO ES IMPORTANTE NUESTRO CAMBIO DE ACTITUD, ADOPTAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE CONDUCCIÓN DEL APRENDIZAJE.
3.-LA REFORMA EDUCATIVA, NO ES EN SÍGARANTÍA DEL CAMBIO, ES UNA CONDICIÓN QUE ESTARÁ MARCADA POR EL CAMBIO DEL DOCENTE Y ESTE QUE ASUMA EL COMPROMISO Y SU RESPONSABILIDAD, SE CONCLUYE, QUE EL DOCENTE QUE NO LLEVE A CABO LA REFORMAEDUCATIVA DESDE ÉL MISMO, NO HABRÁ CAMBIO EN LAS GENERACIONES POSTERIORES.
4.-QUE VAYAMOS MÁS ALLÁ DE LO QUE DICE LA REFORMA, HAGAMOSLA ATERRIZAR EN EL SALÓN DE CLASE, SOLO ASI TENDRÁ MEJORSENTIDO SIGNIFICATIVO A TODO LO QUE ENSEÑAMOS A NUESTROS ALUMNOS, PERO QUE TAMBIÉN INVOLUCREMOS A LA SOCIEDAD, PADRES DE FAMILIA Y OTROS AGENTES, YA QUE EL APOYO TOTAL, SERÁ DEFINITIVO PARAESTA REFORMA.
5.-EL MAESTRO, AL HACER INNOVACIÓN EN EL AULA, SERÁ UNA MUESTRA DE QUE SE ESTÁN APROPIANDO DE LA REFORMA, AUNQUE ESTO NO ES SUFICIENTE, SOLO SE VERÁ REFLEJADO EN EL AVANCEDE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS, CON SUS CAPACIDADES, APTITUDES Y DESTREZAS AL TRATAR DE RESOLVER PROBLEMAS DE SU VIDA DIARIA, QUE SEA COMPETENTE PARA ENFRENTAR DIFERENTES SITUACIONES.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
SEGUNDO PRODUCTO:
OPINIONES Y ARGUMENTOS SOBRE LAS ENTREVISTAS DE LA REFORMA EDUCATIVA:
1.-NO HAY OTRA OPCIÓN PARA QUIENESESTAMOS INMERSOS EN LA EDUCACIÓN, QUE ENFRENTAR EL RETO DE CONVERTIRSE EN PROVEEDORES DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE NOS OFRECE LA TECNOLOGÍA, SIN ELLAS, SIN DUDA ALGUNA, CAEREMOS EN UNABISMO TAN PROFUNDO QUE NUNCA LOGRAREMOS SALIR Y ECHAREMOS A PERDER A LAS NUEVAS GENERACIONES, COMO RESULTADO, ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE EL DOCENTE DE ACTUALICE CON LA TECNOLOGÍA ACTUAL QUETENGAMOS A NUESTRO ALCANCE.
2.-SI LOGRAMOS CONSOLIDAR LO ESTABLECIDO Y PROPUESTO EN ESTA REFORMA, HABREMOS DE DAR INICIO A UN PROCESO CUYOS RESULTADOS VEREMOS A CORTO MEDIANO O LARGO PLAZO,DEPENDIENDO DEL INTERÉS QUE PONGAMOS, POR ESO ES IMPORTANTE NUESTRO CAMBIO DE ACTITUD, ADOPTAR NUEVAS ESTRATEGIAS DE CONDUCCIÓN DEL APRENDIZAJE.
3.-LA REFORMA EDUCATIVA, NO ES EN SÍGARANTÍA DEL CAMBIO, ES UNA CONDICIÓN QUE ESTARÁ MARCADA POR EL CAMBIO DEL DOCENTE Y ESTE QUE ASUMA EL COMPROMISO Y SU RESPONSABILIDAD, SE CONCLUYE, QUE EL DOCENTE QUE NO LLEVE A CABO LA REFORMAEDUCATIVA DESDE ÉL MISMO, NO HABRÁ CAMBIO EN LAS GENERACIONES POSTERIORES.
4.-QUE VAYAMOS MÁS ALLÁ DE LO QUE DICE LA REFORMA, HAGAMOSLA ATERRIZAR EN EL SALÓN DE CLASE, SOLO ASI TENDRÁ MEJORSENTIDO SIGNIFICATIVO A TODO LO QUE ENSEÑAMOS A NUESTROS ALUMNOS, PERO QUE TAMBIÉN INVOLUCREMOS A LA SOCIEDAD, PADRES DE FAMILIA Y OTROS AGENTES, YA QUE EL APOYO TOTAL, SERÁ DEFINITIVO PARAESTA REFORMA.
5.-EL MAESTRO, AL HACER INNOVACIÓN EN EL AULA, SERÁ UNA MUESTRA DE QUE SE ESTÁN APROPIANDO DE LA REFORMA, AUNQUE ESTO NO ES SUFICIENTE, SOLO SE VERÁ REFLEJADO EN EL AVANCEDE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS, CON SUS CAPACIDADES, APTITUDES Y DESTREZAS AL TRATAR DE RESOLVER PROBLEMAS DE SU VIDA DIARIA, QUE SEA COMPETENTE PARA ENFRENTAR DIFERENTES SITUACIONES.
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