Segundo producto

Páginas: 2 (478 palabras) Publicado: 1 de febrero de 2012
1.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias?
Porque de esta manera se podrá atender las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos. Además, un maestro debe indagar,investigar y poner en práctica habilidades para comprender y desarrollar competencias. Los constantes y marcados cambios en el mundo contemporáneo hacen que los profesores deban desarrollar nuevascompetencias y habilidades a modo de dar una adecuada atención a las exigencias sociales actuales.
2.- ¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente y la sociedad en laque vivimos?
Para el alumno es una forma de desarrollar sus competencias para la vida y aprender a aprender, es decir, de forma permanente.
Para la escuela el aprendizaje autónomo representa ellogro de los estándares curriculares para ofrecer una educación de calidad bajo un enfoque de competencias y consolidarse como un centro escolar eficiente y eficaz.
Para el docente significa guiar alalumno para que pueda emplear estratégicamente técnicas y procedimientos de estudio, adaptándolos a cada situación de su vida cotidiana, que garanticen que el hecho de aprender no se detenga o dependaexclusivamente del momento escolar sino que le permitan adaptarse a situaciones cambiantes de la vida.
Para la sociedad, significa contar con ciudadanos capaces de tomar decisiones que le conduzcan aregular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y adecuadas al contexto o condiciones específicas.
3.- ¿Por qué es importante la profesionalización docente?
Porque permite mantenerseactualizado, formar alumnos bajo un enfoque de competencias que desarrollo el aprendizaje autónomo y permanente, renovarse pedagógicamente, ofrecer una educación de calidad, construir redes socialesentre profesores, entre otros.
4.-¿Qué tipo de práctica docente es la que está imperando en su aula y que le ha implicado a sus alumnos?
Centrada en las necesidades, intereses y características de...
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