Segundo taller de actualizacion

Segundo Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006

Secundarias Generales

Tecnología I

Guía de Trabajo

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Tecnología I. Secundarias Generales. Guía de trabajo. Segundo Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular,que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Coordinación Daniel Guillén Guillén Autores Octavio Santa María Gallegos María Teresa Bravo Mercado Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Felipe G. Sierra Beamonte Corrección Blanca Pastor Téllez Formación y diseño electrónico Angélica Pereyra Perea Primera edición, 2009 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009 Argentina 28 Centro, CP 06020 México, DF ISBN 978-970-829-032-6 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta

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Índice

Presentación Introducción Primera sesión Tradición y cambio en el nivel secundaria en México Segunda sesión La tecnología como asignatura Tercera sesión La asignatura deTecnología en la educación secundaria en México Cuarta sesión Educación tecnológica Quinta sesión Bloque I. Técnica y tecnología Sexta sesión Bloque II. Medios técnicos Bloque III. Transformación de materiales y energía Séptima sesión Bloque IV. Representación y comunicación técnica Octava sesión Bloque V. Acercamiento a los procesos productivos: proyecto de producción artesanal Referenciasbibliográficas

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Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil deegreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanente actualización sobre las aportaciones de la investigaciónacerca de los procesos de desarrollo de los niños y jóvenes, sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de la realidad natural y social. En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su actividad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de los contenidoscurriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus problemas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a elevar la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la permanencia y el logro de sus aprendizajes. A partir del ciclo 2006-2007 las escuelas secundarias de todo el país, independientemente de la modalidad en que ofrecen susservicios, iniciaron la aplicación de nuevos programas que son parte del Plan de Estudios establecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores trabajan con asignaturas actualizadas y con renovadas orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje, adecuadas a las características de los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo que ofrecen lasescuelas. Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que la reforma curricular de este nivel logre los resultados esperados, la Secretaría de Educación Pública elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo docente y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos curriculares básicos (plan de estudios y programas de cada asignatura); b)...