Seguridad laboral
Páginas: 5 (1158 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2010
TITULO:
“ EL TRABAJO PROFESIONAL MERECE UN SUELDO TAMBIEN PROFESIONAL .”
AUTORA: PATRICIA MANZANO LICONA
DOMICILIO PARTICULAR: JUAN DE LA BARRERA 1599 COL. VICENTE GUERRERO , TULANCINGO ,HGO. C. P. 43630 TELÉFONO 75 3 98 09
DOMICILIO OFICIAL: ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ” , MOLINO DEL REY 208 COL. CENTRO TULANCINGO, HGO. TELÉFONO 75 3 22 48
MODALIDAD DE DISEÑOEDUCATIVO
AREA EDUCATIVA:
GESTIÓN EDUCATIVA
DELEGACIÓN SINDICAL: D1-55
RESUMEN:
LA INSATISFACCIÓN DEL DOCENTE REPERCUTE DIRECTAMENTE EN LA EFICACIA Y EFICIENCIA DE SU LABOR. LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO HA IDO DESVALORANDO EL TRABAJO DOCENTE , SIN EMBARGO CADA VEZ SE LE EXIGE MÁS.
SE PROPONE:
- INCREMENTAR EL HORARIO DIARIO DE TRABAJO, ASI COMO SESIONES MENSUALES DE TRABAJO COLEGIADO, CADA UNA CON SU RESPECTIVO PAGO.
-CONTRATAR DOCENTES CUYA FUNCIÓN SEA DE APOYO PEDAGÓGICO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS.
- CREAR ESCUELAS PRIMARIAS EN EL ESTADO DE HIDALGO DE TIEMPO COMPLETO CON EL PAGO CORRESPONDIENTE A LOS DOCENTES ADSCRITOS.
EL TRABAJO PROFESIONAL MERECE UN SUELDO TAMBIÉN PROFESIONAL.
FUNDAMENTACIÓN
Una amarga sensación de insatisfacción y pesar envuelve al ambienteescolar: algunos docentes insatisfechos por su labor, al intentar realizar todas las actividades que ha planeado y las que le son asignadas por autoridades; los padres de familia inconformes con las suspensiones y la poca atención que reciben sus hijos porque los pequeños les comunican que “casi no trabajan” o los dejaron solos dentro del salón; los alumnos que perciben que son carrereados porqueun día trabajan bien y otro no, por lo que hay que compensar el tiempo perdido además de sentir que no son del todo importantes en la escuela...
La calidad del servicio educativo se comprende como la satisfacción de las necesidades de enseñanza y aprendizaje de la comunidad escolar: autoridades, docentes, padres de familia y alumnos. El docente pretende brindar un servicio profesional, sinembargo carga a cuestas preocupaciones que lo alejan de su labor directa con los educandos.
La valoración social del maestro se refiere al “valor” que le asigna la sociedad a la labor y personalidad del docente. La labor del docente se demuestra con su gestión educativa hacia la comunidad y los aprendizajes significativos y permanentes que en todas las áreas del conocimiento logre con cada alumnoque atiende. La personalidad del docente impacta o no con la capacidad de diálogo, atención, comprensión, disfrute, entrega al trabajo, entre otras características.
Tiempo atrás se veía al maestro como ejemplo vivo a seguir. Cabe recordar que el nivel académico de los padres de familia solía ser menor y por tanto sus expectativas y exigencias hacia el docente. Los alumnos mantenían laatención por más tiempo y casi no manifestaban sus gustos e intereses. El maestro sabía ser líder; organizaba a la perfección festivales, ceremonias, reuniones, concursos, exposiciones, talleres, etc., lo que repercutía en estimación y respeto. Es válido recordar que la sociedad ha cambiado ; por tanto también lo que se espera de un profesional de la educación.
Por otra parte, el factor económico seha vuelto actualmente sumamente importante. Por lo general el docente trabaja doble jornada escolar o se buscan otras opciones para satisfacer las necesidades de su familia. En consecuencia, el tiempo dedicado a la preparación de las clases, para la capacitación, para la reflexión y hasta para la atención a los padres es mínimo en comparación a otras épocas.
La carga administrativa y lasaturación de actividades resta la atención que el docente debe a cada alumno. Es posible afirmar que en esta nueva dinámica de trabajo escolar ( pocas horas pagadas y mucho trabajo), el docente se llega a estresar y enfermar.
El horario de 20 horas a la semana, sin contar las interrupciones, resulta insuficiente para satisfacer todas las necesidades administrativas, sociales y pedagógicas de esta...
“ EL TRABAJO PROFESIONAL MERECE UN SUELDO TAMBIEN PROFESIONAL .”
AUTORA: PATRICIA MANZANO LICONA
DOMICILIO PARTICULAR: JUAN DE LA BARRERA 1599 COL. VICENTE GUERRERO , TULANCINGO ,HGO. C. P. 43630 TELÉFONO 75 3 98 09
DOMICILIO OFICIAL: ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ” , MOLINO DEL REY 208 COL. CENTRO TULANCINGO, HGO. TELÉFONO 75 3 22 48
MODALIDAD DE DISEÑOEDUCATIVO
AREA EDUCATIVA:
GESTIÓN EDUCATIVA
DELEGACIÓN SINDICAL: D1-55
RESUMEN:
LA INSATISFACCIÓN DEL DOCENTE REPERCUTE DIRECTAMENTE EN LA EFICACIA Y EFICIENCIA DE SU LABOR. LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO HA IDO DESVALORANDO EL TRABAJO DOCENTE , SIN EMBARGO CADA VEZ SE LE EXIGE MÁS.
SE PROPONE:
- INCREMENTAR EL HORARIO DIARIO DE TRABAJO, ASI COMO SESIONES MENSUALES DE TRABAJO COLEGIADO, CADA UNA CON SU RESPECTIVO PAGO.
-CONTRATAR DOCENTES CUYA FUNCIÓN SEA DE APOYO PEDAGÓGICO EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS.
- CREAR ESCUELAS PRIMARIAS EN EL ESTADO DE HIDALGO DE TIEMPO COMPLETO CON EL PAGO CORRESPONDIENTE A LOS DOCENTES ADSCRITOS.
EL TRABAJO PROFESIONAL MERECE UN SUELDO TAMBIÉN PROFESIONAL.
FUNDAMENTACIÓN
Una amarga sensación de insatisfacción y pesar envuelve al ambienteescolar: algunos docentes insatisfechos por su labor, al intentar realizar todas las actividades que ha planeado y las que le son asignadas por autoridades; los padres de familia inconformes con las suspensiones y la poca atención que reciben sus hijos porque los pequeños les comunican que “casi no trabajan” o los dejaron solos dentro del salón; los alumnos que perciben que son carrereados porqueun día trabajan bien y otro no, por lo que hay que compensar el tiempo perdido además de sentir que no son del todo importantes en la escuela...
La calidad del servicio educativo se comprende como la satisfacción de las necesidades de enseñanza y aprendizaje de la comunidad escolar: autoridades, docentes, padres de familia y alumnos. El docente pretende brindar un servicio profesional, sinembargo carga a cuestas preocupaciones que lo alejan de su labor directa con los educandos.
La valoración social del maestro se refiere al “valor” que le asigna la sociedad a la labor y personalidad del docente. La labor del docente se demuestra con su gestión educativa hacia la comunidad y los aprendizajes significativos y permanentes que en todas las áreas del conocimiento logre con cada alumnoque atiende. La personalidad del docente impacta o no con la capacidad de diálogo, atención, comprensión, disfrute, entrega al trabajo, entre otras características.
Tiempo atrás se veía al maestro como ejemplo vivo a seguir. Cabe recordar que el nivel académico de los padres de familia solía ser menor y por tanto sus expectativas y exigencias hacia el docente. Los alumnos mantenían laatención por más tiempo y casi no manifestaban sus gustos e intereses. El maestro sabía ser líder; organizaba a la perfección festivales, ceremonias, reuniones, concursos, exposiciones, talleres, etc., lo que repercutía en estimación y respeto. Es válido recordar que la sociedad ha cambiado ; por tanto también lo que se espera de un profesional de la educación.
Por otra parte, el factor económico seha vuelto actualmente sumamente importante. Por lo general el docente trabaja doble jornada escolar o se buscan otras opciones para satisfacer las necesidades de su familia. En consecuencia, el tiempo dedicado a la preparación de las clases, para la capacitación, para la reflexión y hasta para la atención a los padres es mínimo en comparación a otras épocas.
La carga administrativa y lasaturación de actividades resta la atención que el docente debe a cada alumno. Es posible afirmar que en esta nueva dinámica de trabajo escolar ( pocas horas pagadas y mucho trabajo), el docente se llega a estresar y enfermar.
El horario de 20 horas a la semana, sin contar las interrupciones, resulta insuficiente para satisfacer todas las necesidades administrativas, sociales y pedagógicas de esta...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.