Seguridad vial

FORMACIÓN Y EDUCACIÓN VIAL
Una visión a partir de algunas
prácticas internacionales

3
C u a d e r n o s
d e

R e f l e x i ó n

FORMACIÓN Y
EDUCACIÓN VIAL
Una visión a partir de algunas
prácticas internacionales

Francisco Alonso
Cristina Esteban
Constanza Calatayud
José Eugenio Medina
Luis Montoro
Ángel Egido

Con la colaboración de INTRAS

1

© 2003 AttitudesColección: Cuadernos de Reflexión Attitudes
© 2003 los autores: Francisco Alonso, Cristina Esteban,
Constanza Calatayud, José Eugenio Medina,
Luis Montoro, Ángel Egido
Edita: Attitudes
Con la colaboración del Instituto Universitario de
Tráfico y Seguridad Vial (INTRAS)
1ª edición: octubre 2003
ISBN: 84-933278-4-0
Depósito Legal: B.
Impreso en papel reciclado

No se permite la reproduccióntotal o parcial de
este libro, ni su transmisión por cualquier forma
o medio, sin el permiso previo del editor.

Attitudes es un compromiso de Audi con la
protección del medio ambiente y la promoción
de la educación vial.

2

ÍNDICE

3

1

Introducción

7

1.1

De nuevo al punto de partida

8

1.2

Y, ¿qué decir de la educación y la formación vial?

9

1.3

Elsegundo paso de un largo camino iniciado

12

1.4

Dar el paso de realizar un estudio documental: objetivos de este
estudio

14

Educación y formación vial: procesos diferentes.
Intervenciones complementarias

19

2.1

El resurgir de las medidas y contramedidas conductuales

20

2.2

Comportamiento y Ejecución

21

2.3

Educación vs. formación vial

23

3Análisis cualitativo de la práctica de la educación vial

27

3.1

La accidentalidad infantil en los países de la Unión Europea

28

3.1.1

Los principales grupos de riesgo

31

3.1.2

Actividad infantil y accidentalidad vial

32

3.2

La educación vial infanto-juvenil en el ámbito europeo

33

3.2.1

Alemania

33

3.2.2

Austria

39

3.2.3

Bélgica

423.2.4

Dinamarca

47

3.2.5

España

54

3.2.6

Finlandia

66

3.2.7

Francia

72

3.2.8

Grecia

76

3.2.9

Holanda

77

3.2.10

Irlanda

80

3.2.11

Italia

83

3.2.12

Luxemburgo

85

3.2.13

Reino Unido

87

3.2.14

Portugal

101

3.2.15

Suecia

104

4

Análisis cualitativo de la práctica de la formación vial
y sustendencias

109

El aprendizaje de la conducción en Europa: la obtención
del permiso de conducir

116

2

4.1

4

4.1.1

Alemania

120

4.1.2

Austria

121

4.1.3

Bélgica

124

4.1.4

Dinamarca

129

4.1.5

España

133

4.1.6

Finlandia

141

4.1.7

Francia

150

4.1.8

Grecia

152

4.1.9

Irlanda

153

4.1.10

Italia

1564.1.11

Luxemburgo

157

4.1.12

Holanda

162

4.1.13

Portugal

163

4.1.14

Reino Unido

167

4.1.15

Suecia

171

4.2

El ámbito supra-europeo: un referente en alza

173

4.2.1

El sistema de obtención gradual del permiso de conducir
(Graduated Driver Licensing)

174

El sistema de obtención del permiso de conducir para jóvenes
conductores en EE.UU. yCanadá

176

4.2.2.1

Características generales del sistema

180

4.2.2.2

Características de la fase de aprendizaje

181

4.2.2.3

Características de la fase intermedia

182

4.2.3

La obtención gradual del permiso de conducir en otros países

186

4.2.4

Efectividad e impacto en la seguridad de los programas
de obtención gradual del permiso de conducir

188

5La sanción de las infracciones

191

5.1

Alemania

192

5.2

Austria

193

5.3

Bélgica

193

5.4

Dinamarca

194

5.5

España

196

5.6

Finlandia

198

5.7

Francia

199

4.2.2

5

5.8

Irlanda

200

5.9

Italia

201

5.10

Luxemburgo

206

5.11

Holanda

208

5.12

Portugal

208

5.13

Reino Unido

212

6...