SEINARIOS DE TEMAS SELECTOS

Las pruebas del oficio
Introducción
Obras, el raudal de polémicas, el número de reformas emprendidas o Desde los años 50 del siglo XX, Francia abortadas lo atestiguan. Asumimos esta concibió una secundaria destinada a todos, pasión que preservando el modelo de la excelencia asumimos muy bien, incluso estamos en un nivel escolar reservada a una elite, estuviera poco orgullosos de ella: ¿acasono son parte abierta tantas veces proclamada, la todos los integrante de ese "genio francés", haría carecía de nosotros un pueblo de gran cultura, que grandeza, yuxtaponía dos formaciones muy sabe conjugar los valores universales juego diferentes: una en humanidades clásicas y meritocratico y la afirmación nacional? otra como antecedente para las profesiones La identificación de la escuela con laindustriales y comerciales. Pero ahora se cultura y la nación es tan fuerte que no tropieza con desigualdades escolares y hay una postura que se adopte sobre sociales, las pruebas y las dificultades de los programas o un incidente escolar sin maestros, el malestar de los alumnos, su desencadenar apatía, y a veces su violencia. La secundaria principios fundadores de la República y de no es laescuela primaria ni el liceo de la democracia y una ráfaga de editoriales y al alumnos. Antes, mismo Esta tiempo decisión no a cursar la secundaria es afirmar la una polémica sobre los de manifiestos. La pasión escolar nos sistema proporciona el gusto por las querellas escolar, es buscar una, identidad propia, teológicas y por las guerras de religión, y definir los límites de una cultura común,algunos hasta juzgaran que es una cosa imaginar otras maneras de organizar el buena. Trabajo los Al mismo tiempo, esta pasión raramente maestros. Esta elección no pueden manar desemboca en verdaderos debates. Hace únicamente del mundo escolar, no puede ya mucho tiempo que los responsables de la resultar únicamente del conocimiento de política aprendieron la prudencia y aunque los expertos; apela a máspolítica y más sucede que uno se sorprenda por la torpeza democracia, menos prudencia quizá, y de tal o cual ministro, los debates escolares debates más razonables, ya no organizan enfrentamientos políticos. Vocación para de ese los nivel alumnos del y de ¡extraña pasión aquella que une a Francia y a su escuela!.

Las pruebas

Desde hace años, incluso decenas de años, dejaron de contarse loseditoriales, los libros y los artículos consagrados al "malestar" de los maestros. A veces, se evoca una crisis de contratación y un sentimiento de decadencia social y otras el peso de las críticas se dirige a la escuela y lo errático de las políticas escolares. Desde hace algunos años se habla más bien de las pruebas del oficio, sobre todo cuando se ejerce con adolescentes en losbarrios "difíciles". Los profesores ahora hacen menos huelgas por sus salarios que para obtener medios que les permitan resistir a la violencia de los alumnos. Después de todo, este malestar recurrente forma parte de las dificultades normales de una profesión en la cual sigue existiendo una gran distancia entre la imagen ideal que los maestros se hacen de su vocación y de su función, y la realidadde su práctica, con frecuencia decepcionante, siendo como son los alumnos y la sociedad.
Abrumado por ideales semejantes, el profesor percibe más fácilmente los fracasos que los éxitos, la violencia que el trabajo apacible, puesto que de todos modos la escuela está por debajo de lo que ella espera de si misma. La enseñanza es un oficio en el que uno se siente recta y personalmentecuestionado por su propio trabajo, aunque los reflejos del cuerpo docente tienden a atribuir a otros los orígenes del mal. Quizá el malestar de los maestros se deba igualmente al lugar que ocupa la escuela en una sociedad que le exige mucho, que espera de ella la respuesta a todos sus problemas y que no cesa de juzgar a aquellos a quienes confía a sus hijos. Pero el hecho de que el malestar...