seis estudios de la psicologia

SEIES ESTUIDOS DE PSICOLOGÍA DE JEAN PIAGET
CAPITULO I
El desarrollo mental del niño
El desarrollo psíquico se inicia al nacer y concluye en la edad adulta, el desarrollo va por una progresiva equilibrarían de un estado menos a un estado superior ,también en el terreno de la vida afectiva va en equilibrio de los sentimientos que aumenta con la edad .Pero luego la evolución superior va enregresiva que conduce a la vejez, sin embargo las funciones superiores e la inteligencia y de la afectividad tienden hacia un equilibrio móvil.
En todos los niveles de desarrollo la acción supone siempre un interés en tres ámbitos intelectual, fisiológico o afectivo.
Las estructuras variables son las formas de organización de la actividad mental tanto en el aspecto motor o intelectual y afectivo ysus dos dimensiones individual y social. Aquí se distinguen seis estadios 1º los reflejos, 2º percepciones organizadas, 3º la inteligencia sensorio-motriz, 4º la inteligencia intuitiva, 5º las operaciones intelectuales concretas y 6º las operaciones intelectuales abstractas.
Piaget menciona a seis estadios las cuales cada uno de ellos se caracteriza por una estructura original, también que cadauno se va elevando a una jerarquía superior para una mejor organización, y lo importantes que cada estadios responde a una necesidad propia de la edad ,una necesidad es siempre la manifestación de un equilibrio.
Cuando hablamos de necesidades se puede decía dos cosas importantes la primera de ellas es que toda necesidad tiende a incorporarse a las cosas y las personas a su actividad que necesitadesarrollar, la segunda cosa importante es que al sufrir transformaciones por consiguiente logramos acomodarlas al mundo externo.
Consecuencia cada vez que hay que acomodarse al mundo externo los objetos ,el pensamiento y la acción también tienen que acomodarse.
I. El recién nacido y el lactante:
Es un periodo que va desde el nacimiento hasta la adquisición del lenguajes, como no esta acompañadode palabras no tenemos registro de cómo va la inteligencia y los sentimientos ,esta etapa consiste en una conquista a través de las percepciones y los movimientos la asimilación sensorio-motriz que se sufre entre 18 meses o 2 años, en esta etapa el desarrollo del niño va todo referido entorno a si mismo ,cuando se desarrolla el pensamiento y el lenguaje el niño ya se ve como un cuerpo entretodos los demás ,es decir que en el momento del nacimiento la vida mental se reduce al ejercicio de aparatos reflejos, paulatinamente va interactuando con los objetos que lo rodean se trata de una inteligencia practica, en su evolución mental no existe diferenciación entre el yo y el mundo exterior, la conciencia empieza con un egocentrismo inconsciente e integral,
En cuanto a los reflejos que son elanuncio de la asimilación mental luego se complicaran cuando se integren a hábitos y percepciones ,ósea que constituyan el punto de partida de nuevas conductas adquiridas en la experiencia.
Cuando hablamos de percepción se empieza a observar desde que el niño sonrrie ,también que lo que reconoce con aparaciones sensibles y animadas .
Entre los seis y los tres meses empieza coger todo lo que vey a presionar.

Hay cuatro procesos intelectuales que se realizan durante los 2 primeros años.
En los bebes se ve en sus cuadros sensoriales de alguna figura pecibida corresponde a algo,pero reconoce cuadros familiares como la mamá el papá , tampoco se ninguna conducta de búsqueda cuando el lactante coge todo lo que tiene aus alrededor ,pero luego buscara el objeto escondido ,encuanto al egocentrismo de halla una relación con la actividad que perdurara mas adelante ,en cuando ala evolución de la afectividad donde se presenta por primera vez los miedos por ejemplo los que están relacionados con la pérdida del equilibrio, en cuanto a las percepciones y hábitos está relacionado en cuanto a lo agradable y lo desagradable ,el placer y el dolor, etc , de ahí empiezan a...