seis estudios de piaget

Piaget es el principal exponente del desarrollo cognitivo, propone una de las teorías importantes en la psicologia genética, acerca del desarrollo de la inteligencia aporta planteamientos importantes para la comprensión del desarrollo del conocimiento, estableciendo parámetros entre la maduración biológica y la evolución psíquica que se encuentra en constante crecimiento a medida que elsujeto interactúa con el objeto. Este psicólogo propone como sujeto para sus estudios, al niño quien transita durante lapsos de tiempo que le permiten cambiar lo intuitivo, desde lo sensorio motor hacia una estructura operativa que hace parte del pensamiento adulto y que le permite llevar a cabo un proceso activo en el que por medio de su interacción con el objeto, cambia tanto él como el objetoque está conociendo cambia
De acuerdo a piaget el desarrollo mental del niño tiene como fin marchar hacia el equilibrio, pasar de un estado de menor conocimiento a uno más avanzado, por lo tanto el desarrollo de la mente está en constante crecimiento, cada vez es más complejo y trasciende de niveles. La inteligencia en todos los niveles tiene como fin expresar o explicar, proceso que se realiza amedida que sus estructuras van evolucionando mediante el aporte de las funciones invariantes y las variantes que contribuyen al perfeccionamiento y cambio de las estructuras permitiéndole a el ser humano organizar sus actividades mentales y moverse en el ámbito individual y social comprendiendo su actuar.
Piaget propone seis fases de desarrollo, en las que cada una representa un estadio deequilibrio, que permiten que se organice la conducta del organismo en el trayecto de adaptación, en cada etapa las estructuras empiezan a fortalecerse y hacerse más complejas, es ahí donde piaget habla de desarrollo de conocimiento e inteligencia, no obstante es importante reconocer como cada escala permite que el sujeto modifique sus esquemas de acción y amplié su conocimiento hacia el objeto.
Enprimera estancia la etapa en la que se origina el primer contacto con el mundo es una etapa de reflejos, instintos y primeras emociones, la segunda etapa se caracteriza por los primeros pasos motrices, percepciones, intuiciones y sentimientos que se empiezan a diferenciar a medida que pasan los días. Una tercera etapa es en la que se puede observar que ya existe una regulación afectiva, dondehay inteligencia sensorio motriz. Estas tres etapas se dan en el periodo de tiempo en el que el niño esta lactando, después de esto aparece una cuarta etapa en la intuición reina, conocida como la segunda parte de la primera infancia, el niño empieza a tener relaciones con su medio acompañado de sus padres, luego de esto marcha por una quinta etapa en la que aparece la lógica, los sentimientosmorales dándole cabida a una sexta etapa en la que ya tiene la capacidad desarrollada de realizas operaciones abstractas, conocida como la adolescencia en la que ya puede mostrarse ante su sociedad y comprender, crear y hasta llegar transformar todo lo que desee. Cada vez que se satisface una necesidad se puede decir que hemos llegado a un punto de equilibrio, sin embargo en todas las edadesnacen nuevos intereses, después de saciar unos aparece la convicción de restablecer otros. Debido a esto es como cada vez se construye más el conocimiento ya que se parte de lo que ha finalizado para explorar algo nuevo.
Dado esto es importante que para que haya una construcción de conocimiento continuo, también se lleve a cabo un proceso de adaptación del organismo al medio, piaget reconoce laimportancia de los aspectos biológicos de los que surgen los cambios cualitativos que se dan en los niños en su formación mental, que permiten el proceso mutuo de interacción logrando el desarrollo progresivo de la inteligencia. La adaptación es una función invariante que el organismo realiza, con el fin de desarrollar sus estructuras cognoscitivas, se dice haber adaptación solo cuando se ha...