Seis Estudios De Psicologia Ficha De Lectura

Desarrollo Humano II
Profesora Eliana María Ospina
Estudiante Jessica Sánchez B. 1237314
IDENTIFICACIÓN DE LA FICHA DE LECTURA |
Nombre completo del Autor del texto en formato apellido, nombre: Piaget Jean |
Título del Libro: Seis Estudios de Psicología |
Títulos de los capítulos o apartados del libro que corresponde leer en cada seminario de la asignatura Desarrollo Humano II: PrimeraParte El desarrollo mental del niño. |
Editorial, ciudad y año de edición del libro: Impreso por Panamericana Formas e Impresos S.A. Editions Gonthier, 1964. |
Ítem | Descripción |
Tema del texto | Se comprende el desarrollo mental en una construcción continua de mecanismos en el niño para conocer su funcionamiento y naturaleza en el adulto. |
Conceptos centrales de la lectura |Inteligencia: Capacidad de entender o comprender, resolver problemas y tener habilidad, destreza y experiencia.Equilibrio: Actos de contemporización, prudencia o astucia, encaminados a sostener una situación, actitud, opinión, etc.Adaptación: La forma general de equilibrio psíquico y el desarrollo mental aparece entonces, en su progresiva organización, como una adaptación siempre más precisa a larealidad.Experiencia: Conocimiento de la vida adquirido por las circunstancias o situaciones vividas.Egocentrismo: Exagerada exaltación de la propia personalidad, hasta considerarla como centro de la atención y actividad generales.Evolución: Desarrollo de las cosas o de los organismos, por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.Interindividual: Que concierne a la relación entre individuoshumanos como tales, a diferencia de lo social o colectivo.Afectividad: La susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo real o en su propio yo.Infancia: la concepción del niño como un ser heterónomo que necesita protección, y esta construcción se da paralelamente al proceso de pedagogización, comprende el período de la vida humana desdeque se nace hasta la pubertad.Desarrollo: Proceso de transformación de una cualidad, que contribuye a perfeccionar a un individuo, ya sea mental o social. |
Contexto del Resumen enmarcado en una situación de comunicación real | Se debe entender el desarrollo mental y su trayectoria del niño en las etapas de su crecimiento, con sus diferentes problemáticas. |
Resumen de la lectura | El desarrolloes en un sentido, un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de un estado superior de equilibrio. El texto trata del desarrollo psíquico el cual inicia con el nacimiento y finaliza en la edad adulta, la forma final de equilibrio por el crecimiento orgánico es más estática y más inestable, finalizada la evolución ascendente, se inicia automáticamente una evolución que conduce a la vejez. Paraentender el desarrollo mental hablamos de: FUNCIONES CONSTANTES: Desde el punto de vista funcional la acción supone siempre un interés que la desencadena, ya se trate de una necesidad fisiológica, afectiva o intelectual. Es un mecanismo constante en todas las edades. LAS ESTRUCTURAS VARIABLES: Son formas sucesivas de equilibrio, que marca diferencias de un nivel a otro de la conducta. Lasestructuras variables serán, pues, las formas de organización de la actividad mental y afectivo, tienen dos dimensiones lo individual y lo social (interindividual).En el recién nacido o lactante se desarrollan tres estadios: El de los reflejos, El de la organización de las percepciones y costumbres y El de la inteligencia sensorio-motriz.La de los reflejos: En el momento del nacimiento, la vida mental sereduce al ejercicio de aparatos reflejos, es decir, de coordinaciones sensoriales y motrices hereditarias que corresponden a tendencias instintivas tales como la nutrición, estos reflejos manifiestan una auténtica actividad.La organización de percepciones y costumbres: Se produce entre los tres y los seis meses , en la que el lactante comienza a coger lo que ve, y esta capacidad de prensión, que...