Seis lecturas

1. TEORÌAS DE LAS SEIS LECTURAS
2. LA LECTURA ES * Comprensión * Recreación * Reflexión * Creaciòn LA LECTURA NO ES * Traducción de fonemas * Adecuación tonal * Velocidad adecuada ¿ QUÈ ES COMPRENDER UN TEXTO?
o La comprensión de un texto es el resultado del esfuerzo del lector por dar significado al lenguaje escrito
o Es descubrir la estructura y la lógica interna del texto
3.
o Leeres la llave de la puerta principal del conocimiento.
o La teoría de las seis lecturas nació del interés por “Generar una teoría de nivel pedagógico”:
o Habla de la necesidad de enseñar a leer.
o De las condiciones que se requiere crear para enseñar a leer.
o De lo que se debe saber para enseñar a leer
4.
o 1º Para animar a La Lectura:
o AMBIENTE MAESTRO/A
o Ambiente apropiadoActitud positiva
o Rincòn de lectura Dinámica
o Biblioteca Motivador
o Creativo
o Mediador
o TEXTOS NIÑOS/AS
o Con calidad literaria Leer diariamente
o Ilustraciones coloridas Preguntas
o Significado social o Dibujan
o Cultural Modelan
o Contexto Dialogan
 Escriben
 Juegan
 Crear Textos
 Recrear Textos
5.
o Niveles de lectura
NIVELES DE LECTURA INTRODUCCIÓNAFIANZAMIENTOS Lectura Fonética Pre-Escolar 2do. Bàsico Decodificación primaria 2do. Básico 3ro. Básico Decodificación secundaria 3ro. Básico 4to. Basico Decodificación terciaria 5to. Básico 6to. 7mo. 10mo. Básico Lectura categorial 1er. Bachillerato 2do. – 3ro. Bachillerato Lectura intelectual Universidad
6.
o Activemos el proceso metodológico de la lectura
o Tiene como finalidad compartir lasexperiencias adquiridas diariamente en el aula al aplicar el proceso Metodológico de la lectura, incorporando además actividades que desarrollen los niveles de lectura con sus respectivos mecanismos o sub-operaciones.
o De las cuales se han considerado las siguientes:
7. Lectura Fonética: Entonación, análisis, síntesis Decodificación Primaria: Contextualización, sinonimía, antonimia y radicaciónDecodificación Secundaria: Puntuación, cromatización, pronominalización Decodificación Terciaria: Macroproposición, estructura semántica y modelación. Lectura Categorial: Tesis, argumentos, derivadas, definitorias Lectura Metatextual: Metasemántica de las situaciones culturales, metasemántica del individuo, la critica.
8.
o ENTONACIÓN
o Escucha con atención el cuento “BLANCANIEVES Y LOS SIETEENANITOS”
o Comenta acerca de lo escuchado
o Pronuncia y vocaliza correctamente las palabras
o PRINCIPE BRUJA LEÑADOR CASTILLO
o Pinta los cuadros que tienen el mismo sonido
R O S A M A T A P E S A C O S E C O S A C A S A
9.
o Repite el siguiente trabalenguas
o Blanca, Blanca es Blancanieves
o Blanca, Blanca como la nieve.
o Subraya la palabra larga
o Manzana BlancanievesCasa
10.
o Lectura fonética en este nivel se debe realizar tanto el afianzamiento o manejo de las habilidades perceptivas y atencionales
o Lectura fonética identifica la palabra análisis separación síntesis unificación
o Cada signo tipográfico lo representa ejemplo: casa
o c/a/s/a/ grafía, letra, fonema
o Ca/sa unión de bloque /silabas
o Sintetizo uno a uno cada silaba para formar lapalabra Casa
o Inicia en el 1er año básico y se lo afianza en el 2do año básico hasta el 1er trimestre
11.
o Ejemplo:cuento el Oso Dormilón
o Actividades:
o Encierre la palabra Oso que encuentres en el texto
o Tache todas las letras O del texto
o Dibuje un Oso
o escribe la letra O en los espacios, completa las palabras y léela
12.
o Análisis ( separación)
o Une con una línealas palabras iguales
o bosque enano
o príncipe manzana
o manzana bosque
o enano principe
13.
o Encierre en un circulo las palabras que son iguales al modelo
o bosque bote bosque
o Buque bosque busque
bosque
14.
o Escucha y subraya las palabras que forman cada oración
o Blancanieves y los siete enanitos
o El espejo mágico
o Blanca nieves pasea en el bosque
o Une cada...