seis metáforas sobre el grupo

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VIOLENCIA ESCOLAR
PROF. DR. HECTOR S. BASILE

Nuestras escuelas siguen siendo uno de los más seguros lugares de
convivencia social, eso no significa que la violencia en las escuelas sea
un fenómeno aislado, un accidente imprevisible. Tampoco se puede
hablar de un clima generalizado de violencia y agresiones.
La seguridad en las escuelas es un tema que interesa, incumbe yresponsabiliza a todos los que están relacionados con la educación, los
responsables políticos, los maestros, los alumnos, los padres, los
consejeros escolares, los pedagogos, los psicólogos, los psiquiatras
infanto-juveniles, las colectividades locales y otras organizaciones
públicas o privadas.
Los fenómenos ligados a la violencia en las escuelas están adquiriendo
una creciente importancia. Lossucesos trágicos constituyen formas
extremas de esa violencia y cada vez son menos raros.
Pero la violencia no sólo se presenta en esta forma., hay actos que atentan
contra la integridad psíquica, moral y/o física de las personas (alumnos,
educadores, terceras personas, bienes e instituciones). Son especialmente las
violencias verbales y físicas, las amenazas e intimidaciones a alumnos oeducadores, la indisciplina, las degradaciones de bienes escolares, etc., las
que confieren un clima de inseguridad a la vida escolar.
La violencia escolar es sólo la “punta de un témpano de hielo” de un
problema mayor, el de la sociedad.
Se trata de un problema que tiene toda la sociedad, en la que la familia, la
justicia y el sistema educativo deben implicarse.
El ámbito educativo no genera untipo de violencia específico y en muchos
casos amortigua y ayuda a elaborar la externa (familiar, vecinal, social).
La violencia escolar no se genera preponderantemente en la escuela, sino
que ésta la recibe fundamentalmente del ambiente social y familiar, y degenera
en vandalismo y agresiones hacia los docentes y los alumnos.
Las causas de la violencia son las mismas, ya sea que ésta semanifieste en la
comunidad o en las escuelas. Está vinculada con familias alteradas, barrios
carecientes y desorganizados, adolescentes involucrados con las drogas y el
alcohol, entre otras causas (1).

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Se deben diagnosticar las situaciones socioeconómicas, familiares y
personales generadoras de “pre-violencia”.
Cuando un niño es rechazado por sus compañeros se siente intimidado,maltratado, violentado, su autoestima se resiente, tiene dificultades de
concentración, se torna inseguro y tiene temor de ir a la escuela.
Los efectos psicológicos de ser víctima o agresor pueden ser muy
negativos, tanto para el desarrollo psicosocial de los protagonistas como
para el de los que son involuntarios testigos de esas circunstancias,
quienes se acostumbran a vivir en situacionesinterpersonales que están
signadas por el abuso y la intimidación.
Hay que prestar atención a los observadores pasivos de la violencia
escolar, que pueden sentir inseguridad, y culpabilizar a la víctima,
además de desarrollar una doble moral, que les permite justificar la
violencia, ya que piensan que si queda impune, no debe ser tan mala.
El maltrato entre iguales, se oculta ante los adultosporque produce
vergüenza en la víctima.
Hay muchos casos de intimidaciones que no se denuncian por temor a
las represalias.
Algunos niños, que no se integran bien a la vida social escolar (no
necesariamente por dificultades personales), pueden ser objeto de burlas,
insultos, actitudes peyorativas, agresiones físicas y/o psicológicas por
parte de otros niños o jóvenes que abusan de su fuerzao de su
popularidad. Estos tampoco son individuos bien integrados, en general
son inseguros que buscan por medio del abuso de la fuerza ser
respetados. Si la situación no se controla a tiempo, pueden transferir ese
modelo de comportamiento a otros ámbitos y a otras relaciones sociales
(19).
Escuela no es solamente la comunidad educativa, también lo son el edificio, su
mobiliario, sus...