Seis pares de zapatos

SEIS PARES DE ZAPATOS PARA LA ACCIÓN
Los seis pares de zapatos de Edward de Bono son a la acción lo que los seis sombreros son al pensamiento activo. Con los sombreros De Bono pretende tipificar seis maneras de enfocar un problema y buscar sus soluciones, sentados ante una mesa y en el plano del pensamiento. Los zapatos son para andar. Con los seis pares se marcan seis pautas básicas deactuación.

Con los seis pares de zapatos se pretende crear un código común entre un grupo de personas. Un código que, de manera sucinta y breve, describa una situación y marque una pauta para actuar en consecuencia. Un código que cree complicidad. Hay ciertas cosas que no podemos decir de un determinado modo: crearían malestar en nuestro interlocutor. “Deberías ser más delicado con tal y tal persona” esuna frase que da una orden y plantea una sombra de duda sobre la capacidad de nuestro interlocutor. En cambio “Este es un caso de pantufla rosa” es una frase neutra y que deja bien claro como esperamos que se encargue el que actúa sin dar órdenes o mostrar duda. “Hay que ponerse los zapatos azules” le dice claramente a nuestro interlocutor que se espera de él un procedimiento rutinario neutro yeficaz. El código de los seis zapatos sirve para ahorrar un tiempo precioso en el trabajo en grupo, crear “rapport” y aumentar la eficacia sin  herir susceptibilidades. Es obvio que cuanta más gente domina la terminología más eficaces resultan los zapatos.

Las teorías de De Bono se aplican preferentemente al mundo de la empresa. Sin embargo, en un centro educativo, un código así puede resultarperfectamente útil. En una reunión de evaluación, refiriéndonos a un alumno rebelde, el equipo docente puede pedir al tutor que “se calce las botas púrpuras” para dejarle claro al alumno cuál es su sitio en el centro, sin por ello tener que decir “Deberías usar más mano dura con fulanito y su familia”. O un coordinador pedagógico, en claustro, pedir a los departamentos que elaboren lasprogramaciones con “un zapato azul y uno marrón”, sin especificar que la programación debe ceñirse a la normativa pero también adaptarse a la realidad del aula.

Los zapatos no condicionan un tipo de acción única. De hecho, son un par los que nos calzamos: en ocasiones, se requieren dos zapatos distintos, es decir, un tipo de actuación mixta o que combine dos enfoques, para solucionar un mismo problema. UNA SOLUCIÓN PARA CADA PROBLEMA Y UN ENFOQUE PARA CADA SOLUCIÓN
E. de BONO. 1992. Seis pares de zapatos para la acción. Paidós empresa 13  | Los zapatos formales azul marino | Las zapatillas de deporte grises | Los zapatos marrones | Las botas de goma naranjas | Las pantuflas rosas | Las botas de montar de color púrpura |
Color y tipo de calzado | Azul es el color de un uniforme
Rutinas,reglas, leyes, procedimientos establecidos.
El zapato de cordón de vestir sugiere formalidad y protocolo. | Gris es el color de la materia del cerebro, también de la neblina.
Trabajo de investigación sobre lo desconocido. Las zapatillas son silenciosas y cómodas, no alertan a otras personas, no destacan. | Marrón es el color de la tierra y el lodo. Es un color práctico, para uso diario.
Loszapatos de cordones sugieren el calzado cómodo de a diario. | Naranja es el color de la alerta, la alarma, situaciones de emergencia.
Las botas de goma sugieren el calzado que se utiliza en ocasiones especiales. | El rosa es un color dulce y tierno. Nos sugiere lo femenino y la preocupaciónpor los sentimientos y problemas de los demás | El púrpura es el color de mando de la antigua Roma imperial.Era un tinte carísimo de conseguir y las túnicas las llevaban sólo los más altos.
La bota de montar es la de los caballeros, que miraban a la plebe desde arriba. |
Características | Neutrales y objetivos.
No interpretan.
Siguen un procedimiento establecido para las situaciones que requieren ser sistemático, no saltarse ni un paso, ni cometer errores de procedimiento. La rutina es útil en...