Seis Pasos Para Leer Textos En La Universidad

SEIS PASOS PARA LEER TEXTOS EN LA UNIVERSIDAD
Introducción
Las lecturas que usted realizará durante su carrera probablemente serán más complejas y
sofisticadas que aquellas a las que estaba acostumbrado en el colegio. Igualmente, el volumen de
estas lecturas es mayor. Para comprender los textos académicos es necesario usar estrategias
diferentes a las que requiere la lectura no académica. Paralograr el éxito académico y el
crecimiento intelectual es indispensable que usted como lector sea crítico, se involucre e
interactúe con los textos. Esta guía le ofrece algunas estrategias para mejorar su comprensión de
lectura de textos académicos. Aunque las estrategias que se describen abajo están listadas
secuencialmente, normalmente usted las aplicará de forma simultánea. Es posible que lasprimeras
veces que las use se sienta extraño; sin embargo rápidamente las estrategias se convertirán en
hábitos a medida que las practique.
1. Primera lectura
Esta lectura implica que usted, a partir de los paratextos (título, subtítulos, índice, resumen,
dedicatoria, epígrafe, prólogo, citas, notas, bibliografía… ), elabore conjeturas sobre el contenido y
los planteamientos del texto. Así, podráanticipar sobre qué trata el texto (tema general y aspectos
del tema tratados) y cómo está organizado (apartados en los que está dividido, ilustraciones o
elementos distintivos del mismo). En este momento es fundamental recordar lo que se conoce
sobre el tema tratado para poder interpretar mejor las ideas expresadas en el texto.
Al realizar la primera lectura, intente responder a las siguientespreguntas:
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¿Qué le dice la presencia de encabezados, de un resumen o de otro tipo de elementos
introductorios?
¿Conoce usted al autor? En caso de que sí, ¿cómo influye la reputación o los títulos de éste
en su percepción de lo que está a punto de leer? Si el autor es desconocido para usted, ¿el
editor del texto lo introduce presentando información sobre su trabajo, intereses e
importancia? Sino cuenta con ningún conocimiento sobre el autor, es importante que
investigue sobre él.
¿Cómo lo prepara la presentación física del texto para la lectura? ¿El escrito está dividido
en partes, subtemas o secciones? ¿Hay bloques de texto largos o párrafos más cortos?
¿Qué sugiere esto? ¿Cómo pueden las partes de un texto guiarlo hacia la comprensión de
la idea que se está planteando en él?

2. Tomenotas
Las anotaciones lo llevan a dialogar activa e inmediatamente con un autor, las ideas y los hechos
que usted encuentra en el texto. Además, las anotaciones son una forma de tener una
conversación permanente con usted mismo a medida que avanza en el texto y de registrar ese
intercambio. Haga una lectura de pensamiento intensivo desde el principio hasta el final. Aquí
encuentra algunasrecomendaciones para hacerlo:
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Escriba palabras y frases en los márgenes del texto: ideas que se le ocurran, notas sobre
aspectos que le parezcan importantes, recordatorios de cómo las ideas del texto pueden

conectarse con discusiones de la clase o con los temas del curso. Este tipo de interacción lo
mantiene consciente de las ideas que está leyendo. En el largo plazo, cuando esté
estudiando para unexamen o para un proyecto, las notas que ha escrito en los márgenes
le servirán como claves para recordar aspectos relevantes de la lectura.
• Desarrolle su propio sistema de símbolos: por ejemplo puede usar los asteriscos (*) para
señalar ideas claves, o usar signos de exclamación (¡) para los aspectos sorprendentes,
absurdos o extraños. Ese conjunto personalizado de jeroglíficos le permitecapturar los
pensamientos e ideas importantes y fugaces que ocurren mientras usted lee. Al igual que
los comentarios en los márgenes, estos símbolos resultarán indispensables cuando revise
nuevamente el texto en búsqueda de un pasaje perfecto para usar en un ensayo, o para
prepararse para un examen.
• Escuche las preguntas mentales que usted se hace a sí mismo: “¿qué significa esto?”, “¿por
qué el...