Selección De Un Programa De Mejora De Habilidades Sociales Para Niños Con Discapacidad Intelectual

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|Selección de un programa de mejora de Habilidades Sociales para niños con discapacidad intelectual |
|Evaluación, selección y comparación || |
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ÍNDICE

1. Introducción……………………………………………………………………………......4

2. Muestra..…………………………………………………………………………………...5

3. Descripción de las pruebas……………………………………………………………....5

3.1. Evaluación de habilidades sociales……………………………………………..…53.2. Selección y comparación de un programa de Habilidades Sociales……………9

4. Intervención……………………………………………………………………………....12

5. Conclusiones……………………………………………………………………………..12

6. Referencias bibliográficas……………………………………………………………….14































1. INTRODUCCIÓN

Las habilidades sociales son las conductas necesarias para interactuary relacionarse con los demás de forma efectiva y mutuamente satisfactoria.

Las habilidades sociales resultan fundamentales en el desarrollo de todos los niños y niñas, sobre todo en el ámbito escolar. Algunos niños presentan más dificultades que otros para desarrollar dichas habilidades, pero estas dificultades se incrementan si se trata de niños y niñas con discapacidad intelectual.

Lashabilidades sociales preparan a los niños y niñas para su plena integración en la sociedad, y por tanto es fundamental para todos, ya tengan discapacidad intelectual o no.

Existen distintos tipos de discapacidad intelectual: leve, moderada y grave. Como es de esperar, cada uno de estos tipos presenta unas características diferenciales, y en todos ellos, las habilidades sociales cobran un papelfundamental. Dichas habilidades serán más o menos fáciles de adquirir dependiendo del tipo de discapacidad intelectual.

Como consideramos que las habilidades sociales son fundamentales para todos los niños y niñas, nuestro objetivo es seleccionar el mejor programa en habilidades sociales destinado a niños y niñas de 6 y 7 años con una discapacidad intelectual moderada.

Con ello pretendemos quedichos niños sean capaces de relacionarse con sus iguales y con personas adultas. Nuestro objetivo es que aprendan a iniciar conversaciones, que aprendan a mantenerlas y a finalizarlas, así como que aprendan a pedir ayuda, a compartir y a cooperar con otros niños.

También pretendemos conocer el mayor número de programas sobre habilidades sociales, con el fin de que en un futuro tengamos mayoresnociones acerca de este área, y podamos trabajar con más facilidad en él.

Nuestra hipótesis inicial es que, tras realizar una evaluación previa a niños con discapacidad intelectual moderada, y tras la selección del programa que nosotros hemos considerado más adecuado, pretendemos que dichos niños mejoren sus habilidades sociales y que sean capaces de alcanzar nuestros objetivos propuestosanteriormente.



2. MUESTRA

La intervención está destinada a niños y niñas con una discapacidad intelectual moderada, con edades comprendidas entre 6 y 7 años cronológicos.

La muestra está formada por niños y niñas de la Fundación APASCOVI del municipio de Collado Villalba de la Comunidad de Madrid.

La intervención va destinada a niños y niñas cuyas capacidades lingüísticas se...