Seleccion chilena

CLASE Nº 1.- AÑO 2010
APUNTES DEL PROFESOR
1.- PRESENTACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DEL PROFESOR
2.-PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
3.- SISTEMA DE EVALUACIÓN

ESQUEMA GENERAL DE LA HISTORIA UNIVERSAL, NACIONAL Y EDUCACIONAL.
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, SOCIOS ANTROPOLÓGICOS Y FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN.

SENTIDO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGÍA

1. PREGUNTAS DIRECTRICES DE LACLASE: (reflexión)
A. ¿Qué es la Historia?
B. ¿Cómo es la Historia?
C. ¿Quién hace la Historia?
D. ¿Ha terminado la Época Contemporánea?

2. ILUSTRACIÓN DEL HOMBRE DE LAS CAVERNAS.
Los alumnos (as) observan con un enfoque socio-antropológico una lámina, es la imagen de los homínidos de las cavernas, en la cual rescatan roles, funciones, tareas, que estos hombre primitivosrealizaban. La idea de la presentación de esta imagen es poder rescatar la educación primitiva, educación no artificial, no curricular, no intencionada, sino que una educación libre, espontánea, de la propia naturaleza. Luego los alumnos (as) comentan a viva voz lo que rescatan de esta lamina, con una visión y enfoque sociológico y antropológico cultural.

3. El profesor completa la línea de tiempode la Historia Universal, Nacional y Educacional.

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ESQUEMA GENERAL: HISTORIA UNIVERSAL

A. PREHISTORIA: LAS EDADES PREHISTÓRICAS
Antes de la invención de la escritura.
El Paleolítico o los primeros hombres:
EDAD DE LA PIEDRA:
Edad de la piedra antigua. Piedra tallada.
Edad de la piedra nueva, pulida o neolítica.
EDAD DE LOSMETALES:
Edad del Bronce: El Bronce (estaño- cobre)
Invención del Arado.
Invención de la Rueda.
Edad del Hierro:
Hito divisorio: Invención de la Escritura: 4. 000 A.C. (Posiblemente más años A. de C.)

B. ÉPOCA ANTIGUA
Hito divisorio: Caída del Imperio Romano de Occidente: 476 D.C.

C. ÉPOCA MEDIEVAL
Hito divisorio: Caída del Imperio Romanode Oriente: 1453 D.C.

D. ÉPOCA MODERNA
Hito divisorio: Revolución Francesa: 1789 A.C.

E. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA

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ESQUEMA GENERAL: HISTORIA NACIONAL

-Descubrimiento: 1535
-Conquista: 1541 – 1598
-Colonia: 1589 - 1810
-Independencia: 1810 - 1830
-República Conservadora: 1830 - 1860
-República Liberal: 1860- 1891
-República Parlamentaria: 1891 - 1920
-República Democrática: 1920 – 1973
-Gobierno Militar: 1973 – 1989.
-Transición a la Democracia: 1990 – 1993 – Presidente Demócrata Cristiano.
-Proceso de Estabilización Democrática: 1994 – 1999. - Presidente Demócrata Cristiano
-República Democrática y Estado de Derecho.2000–2005–presidente Socialista- PPD.-
-República Democrática: PrimeraMujer presidenta: Gobierno social demócrata- PPD- 2006 – 2010.
-República Democrática: Gobierno de la Derecha Política. RN 2010- 2014.-

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ESQUEMA GENERAL: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

1. Educación Primitiva. De la educación espontánea
2. Educación Oriental. De las culturas milenarias.
3. Educación Clásica. Las culturas clásicas: Grecia –Roma. Siglo X. AC - V. D.C.
4. Educación Medieval. Siglo V. Hasta XV. Monástica. Catedralicia. Eclesiástica.
Patrística. Escolástica. Teocéntrica. Gremial. Municipal. Caballeresca. Universitaria.
Palatina. Estatal. De influencia Árabe.
5. Educación Humanista. Renacentista. Antropocéntrica.
6. Educación Cristiana Reformada – de la Reforma y de Contrarreforma Religiosa.
7. EducaciónRealista, Científica. Siglo XVII
8. Educación Racionalista. Ilustrada. Naturalista. Idealista. Contractualista. Siglo XVIII.
9. Educación Nacionalista, Patriótica. Educación Conductista. Siglo XIX.
10. Educ. Democrática. Activa, Funcional, Paidocéntrica, Constructivista. Siglo XX. XXI

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PROYECCIÓN EDUCATIVA LA GUERRE DU FEU

4.- Los alumnos...