Seleccion de contenidos version final Nivel Primario

Ministerio de Educación

Selección de contenidos para la preparación de
exámenes libres en el Nivel Primario.

Dirección de Currícula y Enseñanza
14 de julio de 2009

Ministerio de Educación

El presente documento ha sido elaborado por la Dirección de Currícula y
Enseñanza y se propone su análisis y ponderación a los supervisores de todos
los distritos de la jurisdicción.
Su versiónfinal – y posterior edición- será el resultado de la puesta a prueba
en la formulación de las evaluaciones y de la valoración de este documento
para dicha tarea, para lo cual se estipula un plazo de un año a partir de la
fecha.

Selección de contenidos para la preparación de exámenes libres en el Nivel Primario

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Nivel Primario: Selección de Contenidos parala preparación de exámenes libres

El presente documento ha sido elaborado con el objetivo de presentar una
selección de contenidos para ser evaluados en los exámenes libres. Incluye
por lo tanto contenidos vigentes en el Diseño Curricular 2004 y algunas
sugerencias en cuánto a cómo evaluarlos. Esta selección intenta acompañar a
dos destinatarios: por un lado a quienes tienen asignada latarea de
elaboración de las pruebas y, por otro lado, a quienes deben rendir los
exámenes en tanto orienta su estudio y preparación.
Si bien esta selección que se presenta forma parte de las formulaciones del
Diseño Curricular, su elaboración exigió realizar un recorte de los contenidos
en los que muchos aspectos de la enseñanza no serán abordados. En este
sentido, cuestiones que organizan losdocente en la clase y que se vinculan
con la construcción social de los contenidos: la discusión en el ámbito escolar,
la confrontación de interpretaciones, el planteo de problemas por parte de los
alumnos, el enriquecimiento de los conocimientos por los aportes de los otros,
el debate de ideas, el logro de consensos, etc. quedan fuera.
El dominio por parte de los alumnos de los contenidosseleccionados daría
cuenta de que están en condiciones de integrarse al grado al que aspiran
entrar; es decir indicaría que lo que saben les permite seguir aprendiendo en el
grado al que ingresan. Este es el criterio por el que se seleccionaron estos
contenidos y en ese sentido esta práctica evaluativa se distancia, en alguna
medida, de aquella que intenta evaluar si un alumno aprobó o no ungrado que
cursó regularmente.
En síntesis, esta selección sólo persigue orientar el estudio de aquellos
alumnos que van a rendir algún grado libre y la elaboración de los instrumentos
de evaluación para tal fin; no es de ninguna manera un documento que oriente
la enseñanza.

Comunicar a los padres lo que se va a evaluar.
Se sugiere entregar a los padres una lista de los contenidos que se vana
evaluar como así también los nombres de los autores y libros – y una
orientación sobre cómo conseguirlos (compra o bajada de Internet)- que los
alumnos leerán para la evaluación.
A continuación se listan, en las páginas que siguen, recomendaciones
específicas, recomendaciones bibliográficas y listas de contenidos para cada
una de las áreas y de los grados que pretenden orientar laelaboración de
dichas situaciones de evaluación.

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Primer Ciclo.
Áreas en las que se evalúan a los alumnos:
Matemática y Prácticas del Lenguaje.
Matemática
La elaboración o selección de ítems que formen parte de los exámenes libres
para los alumnos del Primer Ciclo, así como su corrección, deberían ofrecer a
los alumnos la posibilidad de:
Utilizar estrategiaspersonales para resolver problemas y modos de
comunicar sus procedimientos y resultados, por encima del uso de técnicas
mecánicas.
Seleccionar los datos que permiten resolver una situación
Resolver problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones de números naturales.
Recurrir a la organización posicional decimal del sistema de numeración,
interpretando la información...