Seleccion de especies
Páginas: 10 (2472 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2010
Sala de Química*. Universum
Roberta Orozco Hernández
Museo de las Ciencias
de la Universidad Nacional Autónoma de México
Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM, es una herramienta invaluable en la enseñanza de las ciencias experimentales en todos los niveles educativos.
Muchas veces llevamos a él a nuestros alumnos, pero no aprovechamos al máximo las posibilidades que ofrece,principalmente por no conocer bien las salas y qué actividades podemos desarrollar en ellas. Correo del Maestro y Universum desean hacer llegar a los maestros estas guías de preparación para una visita al museo. En los casos que la distancia imposibilite hacer una visita a las instalaciones, proponemos a los maestros realizar algunas actividades semejantes a las que describimos en las guías.En este número presentamos la Sala de Química.
La finalidad de esta sala es mostrar que la química se encuentra presente en la vida cotidiana y dar a conocer cómo el hombre sintetiza nuevos compuestos químicos y transforma químicamente los productos naturales para satisfacer sus necesidades.
1 Nylon
2 Química en el arte pictórico3 Música química, uno
4 Conservación de documentoshistóricos
5 El hule y sus propiedades
6 Estructura química y color
7 Del barbasco a los anticonceptivos
8 Adhesivos
9 Representación de moléculas
10 Construcción de modelos moleculares
11 Catálisis
12 Anillos de Liesegang
13 Reacción oscilante
14 Pila voltaica
15 ADN (modelo)
16 Química de la herencia
17 Mural de sal
18 Clasificación periódica (columnata)
19 Busca el elemento
20Clasificación periódica (ilustración)
21 Clasificación periódica (juegos de computadora)
22 Música química, dos
23 Auditorio de la Sala de Química
Preescolar, 1º y 2º grados de primaria
Actividades sugeridas
ANTES DE LA VISITA
Se pedirá a los niños que identifiquen y hagan una lista de artículos hechos con plástico y otra de aquellos manufacturados con hule. Podráncontrastar sus listas con lo observado en la visita a la sección. Este ejercicio es muy útil para que los alumnos distingan entre los materiales sintéticos y los naturales.
DURANTE LA VISITA
El recorrido está planeado para trabajar con el equipamiento del árbol del hule y conocer sus propiedades. Para preescolar se sugiere una visita de 30 minutos y para 1o y 2o grados una de 40.
Redelástica. Invite a los niños a entrar en la red elástica (máximo tres por turno) y permita que jueguen. Al terminar, promueva que expresen sus sensaciones.
¿Qué sintieron? ¿Cómo son las ligas? ¿Pudieron escalar usando las ligas? ¿Por qué creen que sí o no?
Concluya que las ligas del equipamiento están hechas con una sustancia natural llamada látex, pero que ha sido modificada químicamente. En elrecorrido verán de dónde se obtiene el látex.
Fotomural de la selva. Solicite a sus alumnos que observen el fotomural. ¿Qué observan? ¿Se parece al lugar donde viven? ¿En qué son diferentes?
Explique que se trata de un ambiente selvático y exponga sus características. Mencione que en él se encuentra el árbol del hule.
Árbol del hule. Pida a sus alumnos queidentifiquen las partes del árbol y que mencionen sus características: color, forma y tamaño.
Centre la atención de los niños en el recipiente atado al tronco y explíqueles que dentro se encuentra una sustancia que está simulando el látex que se extrae del árbol. Con látex se elaboraron las ligas que forman el equipamiento donde jugaron.
Productos hechos con hule. Pida a los niños que identifiquen enel equipamiento otros objetos fabricados con hule. Puede preguntarles sobre su color, tamaño y utilidad. Posteriormente, explique que todo tiene que ver con la química: nuestro cuerpo, el tronco del árbol, las hojas, el látex, en fin, todo lo que nos rodea.
Los químicos han tomado algunas sustancias de la naturaleza para transformarlas y elaborar ciertos productos que usamos todos los...
Roberta Orozco Hernández
Museo de las Ciencias
de la Universidad Nacional Autónoma de México
Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM, es una herramienta invaluable en la enseñanza de las ciencias experimentales en todos los niveles educativos.
Muchas veces llevamos a él a nuestros alumnos, pero no aprovechamos al máximo las posibilidades que ofrece,principalmente por no conocer bien las salas y qué actividades podemos desarrollar en ellas. Correo del Maestro y Universum desean hacer llegar a los maestros estas guías de preparación para una visita al museo. En los casos que la distancia imposibilite hacer una visita a las instalaciones, proponemos a los maestros realizar algunas actividades semejantes a las que describimos en las guías.En este número presentamos la Sala de Química.
La finalidad de esta sala es mostrar que la química se encuentra presente en la vida cotidiana y dar a conocer cómo el hombre sintetiza nuevos compuestos químicos y transforma químicamente los productos naturales para satisfacer sus necesidades.
1 Nylon
2 Química en el arte pictórico3 Música química, uno
4 Conservación de documentoshistóricos
5 El hule y sus propiedades
6 Estructura química y color
7 Del barbasco a los anticonceptivos
8 Adhesivos
9 Representación de moléculas
10 Construcción de modelos moleculares
11 Catálisis
12 Anillos de Liesegang
13 Reacción oscilante
14 Pila voltaica
15 ADN (modelo)
16 Química de la herencia
17 Mural de sal
18 Clasificación periódica (columnata)
19 Busca el elemento
20Clasificación periódica (ilustración)
21 Clasificación periódica (juegos de computadora)
22 Música química, dos
23 Auditorio de la Sala de Química
Preescolar, 1º y 2º grados de primaria
Actividades sugeridas
ANTES DE LA VISITA
Se pedirá a los niños que identifiquen y hagan una lista de artículos hechos con plástico y otra de aquellos manufacturados con hule. Podráncontrastar sus listas con lo observado en la visita a la sección. Este ejercicio es muy útil para que los alumnos distingan entre los materiales sintéticos y los naturales.
DURANTE LA VISITA
El recorrido está planeado para trabajar con el equipamiento del árbol del hule y conocer sus propiedades. Para preescolar se sugiere una visita de 30 minutos y para 1o y 2o grados una de 40.
Redelástica. Invite a los niños a entrar en la red elástica (máximo tres por turno) y permita que jueguen. Al terminar, promueva que expresen sus sensaciones.
¿Qué sintieron? ¿Cómo son las ligas? ¿Pudieron escalar usando las ligas? ¿Por qué creen que sí o no?
Concluya que las ligas del equipamiento están hechas con una sustancia natural llamada látex, pero que ha sido modificada químicamente. En elrecorrido verán de dónde se obtiene el látex.
Fotomural de la selva. Solicite a sus alumnos que observen el fotomural. ¿Qué observan? ¿Se parece al lugar donde viven? ¿En qué son diferentes?
Explique que se trata de un ambiente selvático y exponga sus características. Mencione que en él se encuentra el árbol del hule.
Árbol del hule. Pida a sus alumnos queidentifiquen las partes del árbol y que mencionen sus características: color, forma y tamaño.
Centre la atención de los niños en el recipiente atado al tronco y explíqueles que dentro se encuentra una sustancia que está simulando el látex que se extrae del árbol. Con látex se elaboraron las ligas que forman el equipamiento donde jugaron.
Productos hechos con hule. Pida a los niños que identifiquen enel equipamiento otros objetos fabricados con hule. Puede preguntarles sobre su color, tamaño y utilidad. Posteriormente, explique que todo tiene que ver con la química: nuestro cuerpo, el tronco del árbol, las hojas, el látex, en fin, todo lo que nos rodea.
Los químicos han tomado algunas sustancias de la naturaleza para transformarlas y elaborar ciertos productos que usamos todos los...
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